小学语文：《你，浪花的一滴水》教学设计(六年级第十二册).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《你，浪花的一滴水》教学设计(六年级第十二册) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。　　2、有感情地朗读诗歌。　　3、自己尝试写一写赞美雷锋和他的追随者的诗。　　教学过程：　　一、亲切地呼唤一声——雷锋　　导入：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片，板书：雷锋。）　　引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。　　二：深切地怀念你——雷锋　　师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。　　三、我来赞一赞你——雷锋　　师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？　　学生作比，并说明理由。　　四、品读诗歌，抒发情怀　　师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《你，浪花的一滴水》。　　1、师声情并貌地朗诵整首诗。　　2、生自由朗读。　　3、指名逐节读诗。（6人）读后评价　　4、再次自由地读，读出自己的情感。选一节精读。　　5、朗读交流指导。　　选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。　　6、 师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……　　交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。　　师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？　　学生发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由　　（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）　　7、师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。　　8、 朗读训练：　　————曾经得到雷锋帮助的大嫂（深沉地）说：　　————曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说　　————40多年过去了，缅怀雷锋，依然感动。作为祖国建设的接班人我们（充满信心地）说：　　五、小结：　　司马迁说，人故有一死，有的轻于鸿毛。有的重于泰山；文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”闻一多也说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了！”雷锋没有死！正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。　　我们要永远记着他，让他的精神长存！他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。　　（出示）：雷锋日记——人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。　　（齐读）　　五、我心目中的雷锋。　　1、范文欣赏（呵，雷锋！）　　过度语：读到这里，我的心真的是难以平静，心中总有一股东西想要迸发出来。在这里，我给同学们带来了一篇和你们是同龄的女孩写的一首赞颂雷锋的诗歌，由我为大家读一读，好吗？　　2、师：孩子们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。　　　《浪花里的一滴水》教学反思(汇报)　　《浪花里的一滴水》是北师大版小学语文六年级下册第六单元“英雄”中的第一篇主题课文。这篇课文是一首雷锋的赞歌。该诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。　　如何上好这一堂课？关键在于学生个体情感能否与