人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学反思(2).docxVIP

音乐小屋教学反思 这堂课我根据低年级孩子好玩、 好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋” 为主线而展开一系列的活动。 让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。 1、情景创设。 二分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用， 它是教师和学生情感交流的最佳时机。 我以去音乐小屋游玩的方式一步步的引导，把学生带到情境中， 并把难点分散到各个环节中， 化难为易。在我循序渐进的引导下，学生会学得很有成就感。 2、难点突破。 通过过河解决伴奏难点 O O | O XX | O O | O XX || ， 到了音乐小屋的门口按门铃，便可以顺势解决“叮咚 叮咚”三度以 及四度音程。在学生清脆的门铃声中，音乐小屋的门开了。 考虑到 学生的特点。我这样说： “音乐小屋的门开了，小精灵们正列队欢迎我们呢！ ”然后依次出现小狗、小鸭、小猫，用 3 3 1 3 | 5 6 5 |4 5 .4| 3 0 ||旋律唱出各种小动物欢迎的声音熟悉旋律，最后再学 习歌词，用哪里体现音乐小屋的热情来解决附点音符。这样的设计， 学生能很快唱好附点，并且又会觉得很有趣。 3、课堂小结。 这节课我发现学生的情绪始终未达到我想要的兴奋点， 还有我对 歌曲中几个休止符处虽然自己有想到， 课堂上也有提到， 但课上学生 学的并不扎实。 针对这两点， 我在课后引导学生用弹跳又短促的声音 唱，并注意休止符，学生休止符是唱对了，