苏教小学数学一年级上册《分一分》教案2.docxVIP

《分一分》教学设计 【教学目标 】 1、结合具体情境，和直观操作，初步理解分数的意义过程，体 会分数产生的必要性， 并会准确的读写分数， 知道分数的各部分名称。 2、通过折一折的活动，知道分数产生的过程，进一步体验分数 的意义。 3、体会分数来自实际生活的需要， 感受分数与实际生活的密切联系。 【教学重点 】 理解分数的意义，能表示简单的分数 【教学难点】 结合具体情景体会分数的意义 【教法学法】 情境教学法 合作探究 交流汇报 【教具学具】 课件 正方形 长方形 圆 【教学过程 】 一、创设情景，谈话导入 1、老师手里 2 个苹果，平均分给两个小朋友， 2、老师手里 1 个苹果，平均分给两个小朋友， —— 一半  每人分几个？ 每人分几个？ 3、提问：你能用什么方式表示一半？ 4、说明：在数学中，一半能够用 1\2 来表示，今天我们就一起 来学习分数。板书课题《分一分（一）》 二、合作交流，探究新知 1、动手实践，理解新知。 (1)、涂一涂。 师：同学们，我们已经知道了一半能够用 表示，请同学们拿出 学具，试着涂出它的一半。 师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。 师：谁想把自己的作品拿到前面来展示一下？ （学生作品展示，师生共同评价） (2)、找一找 师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物能够用 来表示， 你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你能够边找边说，看谁找的 最认真，最多！ (3)、折一折。 师：请同学们拿出你准备好的张正方形纸，对折两次，然后展开 观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？ 师：涂出其中的一份，想想这其中的一份是？（ 1\4 ） 涂出两份呢？（ 2\4） 三份呢？（ 3\4） 四份呢？（ 4\4） ： 才我 通 涂一涂、找一找、折一折 了很多分数，但 你 了没有，我 都是在怎 分的基 上才得到 些分数的？ 生：平均分。 ： 了，只有在平均分的基 上我 才能 得到分数， 像 2\4、 1\2、1\4、 2\4 ??都是分数。 2、引 小 ，明确概念 下面 我 一起来看一看分数究竟是由哪几部分 成的： 才我 在正方形上涂的一份一般要用分数 来表示，（教 板 ），中 的横 叫分数 ，表示平均分，分数 下面的数 4 叫分母，表示把 个苹果平均分成了四份，分数 上面的 3 叫分子，表示其中的三份。 个分数怎么 呢，从下往上 ，就 作：四分之三（ 两遍） 。 写分数的 候要先写分数 ， 表示平均分，再写分数 下面的分 母，然后写分数 上面的分子。 大家 着写一下二分之一、三分之二、四分之一。 看来大家掌握得很好， 在我 来看。 1、屏幕出示 本 68 “ 一 ”中的第一部分。 下面涂色部分都是一 的 ？ 一 你的理由。 2、屏幕出示 本 68 “ 一 ”中的第二部分。 按分数把下面各 形涂上 。 三、拓展 ，巩固新知 1、出示 68 “ 一 ”第 1 。（基 ） 自由 一 2、出示 68 “ 一 ”第 2 。（提升 ） 同学 在 本上涂出它 的 3、拓展延伸 找一找生活中用分数表示的事物。 四、交流收 ， 堂小 ： 通 本 的学 ，我 有哪些收 ？ 学生自由 一 。 【板 】 分一分（一） 3 ?? 分子 —— ?? 分数 4 ?? 分母