苏教小学数学一年级上册《分与合5.9的分与合》教案0(20210301042537).docxVIP

第 3课时 8、9的分与合 教学内容：教材 P39。 教学目标 掌握 8、9 的分与合。 培养学生的操作水平和语言表达水平。 通过各种数学活动 , 激发学生们的学习兴趣。 教学重点：通过实践探索、合作交流 , 得出 8、9 的组成。教学难点：掌握 8、9 的分与合。 教学过程 一、学前准备 6 能够分成几和几 ?( 要有规律 , 语言要完整。如 6 能够分成 1 和 5,1 和 5合成 6;6 能够分成 2和 4,4 和 2合成 6;6 能够分成 3和 3,3 和 3合成 6) 7 能够分成几和几呢 ?同桌互说。 二、探究新知 学习 8 的分与合。 请每个学生准备 8 个 , 大家再相互看看准备的是否准确。 投影出示 8 个 , 教师读要求 , 每次移动一个 , 能够分成几和几。 小组合作 , 移一移。 小组汇报结果。 引导学生填出分的结果 , 并板书四种情况： 看到这四种方法 , 你还能想到什么 ?在小组里说一说。 引导说出：看到了 1 和 7 合成 8, 想到了 7 和 1 合成 8。 看到了 2和6合成 8,想到了 6和2合成 8。 看到了 3和5合成 8,想到了 5和3合成 8。 教师在每种旁边板书出相对应的分与合。 学习 9 的分与合。 (1) 用 9 根木棒操作。 (2) 依次分成两堆 , 观察 9 能够分成几和几 , 几和几合成 9。 (3) 结合操作 , 填写出 9 的组成。 三、巩固练习 教材第 39 页“想想做做”的第 1 题。 (1) 仔细观察每张卡片上的点子数。 根据 8、9 的组成 , 将点子数合起来。 同桌一组实行操作。 2. 教材第 39~40 页“想想做做” 的第 3、第4题。 两人一组完成。 练习以后 , 能够让学生说说用什么方法能记住 8 和 9 的组成。 对学生的方法尽量肯定 , 鼓励他们用自己的方法记忆。 教材第 40 页“想想做做”的第 8 题。四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？