苏教版三上《练习8》第一课时教案.docxVIP

三上第 八单元 课题 练习8 第 1 教时总第 个教案 目标 重点  1．读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。 2．通过各种方法，让学生初步理解成语的意思，学以致用，感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。 引导学生理解古诗意思，并能熟读成诵。 读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。 让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。 教学 理解对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸逆臣”的意思。 难点 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、关于处处留心 教学 准备  读一读： 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 查一查 （1）下列字的读音 辜（ ） 铸（ ） 佞（ ） （2）下列字的大体意思 辜： 铸 ： 佞臣： 忠骨： 有幸： 记一记 形容岳飞品格的成语 ： 形容奸臣的成语： 二、关于成语 容易读错的成语（ 抄下来，标上拼音） ____________________________________________________ 不容易理解的成语 ____________________________________________________ 三、关于古诗 读一读，试着背一背。 理解词的意思： “凌寒”（ ） 为（ ） 3. 想一想 读着古诗你仿佛看到了（ ）的梅花（颜色、形态）？ 你体会到些什么？（ ）的梅花（品格） 学情 1. 本课教学内容脱离生活实际， 大部分学生一看题目就会眉头一皱， 所分析 以为防止他们对学习失去信心， 在先学中安排了一定梯度的的习题， 逐 步降低学习难度。 当堂讲故事，本班学生肯定能力不够，影响学习效果。因此，在先学时让大家练讲。 教学过程  思考与调整 （二次备课） 一、处处留心 （一）关注语境，情景导入 小朋友，今天我们一起学习《练习 8》，第一板块“处处留心”（板书：处处留心）这次我们跟随小宁来到杭州的岳飞墓前，留心这样一幅对联： （出示）上联：青山有幸埋忠骨 下联 : 白铁无辜铸佞臣 【设计意图 : 创设情境，将文本与学生的距离拉近， 使他们产生要学的心理情绪，为下面的顺利学习做铺垫。 】 （二）关注生成，读悟结合 识对联 小朋友，上联是 ( ), 下联是（ ）。 解对联 （1）“辜、铸、佞”这三个字小宁不认识， 你能帮帮他吗？谁来？ （2）指名读。 （3）老师要采访一下了， 这几个字你是通过什么方法认识的呢？（查字典）对，查字典是我们最常用的识字的方法，字典公公可是我们的老朋友，我们一定要经常使用它。那小宁呢？“问爸爸。” 是啊，俗语说得好 : “三人行， 必有我师。 ”请教比自己有学问的人，也是一种学习的好方法。 【设计意图 : 常常的，对学生学习方法的指导渗透到各个环节中，但往往疏忽了对学习方法的提炼，让学生感觉像雾像雨又像风，说不出个所以然，明确地进行学法指导比潜移默化的指导对三年级的 孩童们来说应该来得更有效。本环节就是一种学法的归纳和总结。 】 （4）会读对联是不够的！（板书：读准音） （5）出示目标 1. 出示目标 1：读对联，了解对联的意思。明白生活处处有学问。 读读对联，想想通过先学你读懂哪些关键词了呢？（板书：明 意思） （6）生交流。 ①你知道“辜”是什么意思呢？据老 知道“辜”字典上有三种解 ，你 什么 一种呢？ ②从 幅 中我 知道写的是哪些人物呢？你从 中哪两个 取 个信息的？ （7） 起来 大体的意思吧。 ( 青山那么荣幸，忠臣的 骸埋在 里；白 无罪却用来 造了几个奸臣。 ) （8）理解了大体意思再来 ，肯定更有感触啦。指名 。 引青山那么自豪——；白 在可惜——。 3．悟 （1）同学 ， 几个人物 什么同 出 在一幅 里呢？ 到 方面 料的？ 一位同学 大家 一 。生 故事。 （2）听了故事， 我 得岳 的形象一下子更高大了！ 你 得哪些 成 可以形容岳 呢？哪些可以形容那些奸臣呢？ ，精忠者，千 古 ；害人者， 臭万年， 我 着 岳 的崇敬， 着 奸 臣的憎恨来 好 。 （3）柱子上的小小 ， 我 了 多知 ?? （三）关注方法，延伸 拓展 , 渗透生活 皆 文。（出 ppt ）春 ，家家 上的春 ——那是 文； 打开 ，那一句句精彩的广告 ——那也是 文； 走 校园，那一个个花木的 牌、我 的黑板 、学校宣 橱窗等等依然是 文； ?? （生活 是 文） 小 ： 留心有学 ，生活 有 文，只要 留心，遇到 勤 字典、勤找 料，随 随地都能学 文，我 的 累也会越来越丰富。（板 ： 心 ） 【 意 ： 教学中，要求 从“ 本“到”文本“的 ，在”文本“那里找到的可能是自己的形骸，也可能是一束思想、一个智慧、一种情 ?? 更 找到的是学