（精编版）诠释优秀班主任具备的素质.docx

关注我 实时更新 最新资料 诠释优秀班主任具备 的素质 有一本书这样写到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，劳良心型，良心应付型。班主任都有这样 的体验：班主任在，学 生能做好，是一个基本合格 的班主任；班主任不在，学 生能做好，是一个优秀 的班主任；班主任在，学 生仍不能做好，则是一个失败 的班主任。家长把孩子送到学 校,最关心 的是谁做孩子 的班主任。家长谈论孩子在学 校 的情况，谈论最多 的还是班主任。因为班主任作为班级 的管理者，他既是学 生 的楷模，又是学 生人生 的导师。他与学 生接触多，对学 生 的影响大，其一言一行都潜移默化 的影响着学 生，并长时间 的在学 生身上发挥作用。教育部原部长曾经说过：“一个优秀 的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任 的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀 的班主任实属不易。还有人说：“一所学 校如果选好用好了班主任，就等于完成了学 校工作 的大半”。魏书生老师 的“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”这两句极富哲理 的精彩诗句恰当 的描绘了班主任工作 的特点。一个学 生就是个世界，学 生 的心灵世界是极广阔 的天地，教师，特别是班主任教师在广阔 的心灵世界耕耘，其责任是重大 的，其劳动是神圣 的！更重要 的是班主任是班级管理 的核心，在沟通社会、学 校、家庭三位一体 的过程中起着“桥梁纽带”