苏教小学数学一年级上册《认位置》教案2.docxVIP

位置与方向 【教学目标】： 1 使学生在具体情境中初步理解东偏北 ( 南) 、西偏南 ( 北 ) 等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置， 初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养学生观察水平、 识图水平和有条理地实行表达的水平， 发展空间观点。 通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。 【教学重难点】： 重点：通过解决实际问题， 使学生体会确定位置在生活中的应用， 了解确定位置的方法 ; 在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路 线图。 难点：通过解决实际问题， 使学生能根据方向和距离确定物体的位置， 并能描述简单的路线图。 【教具、学具】： 教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。 学具：刻度尺、量角器、铅笔。 【教学过程】： 一、唤起与生成 观看龟兔赛跑图片，导入课题。 小兔为什么又会输 ?这是因为小兔跑错方向了。 怎样才能走到终点呢 ?由哪几个要素决定 ?今天我们就来研究相关于： 终点在起点什么方向上 ?终点和起点相距多远 ? 请学生回答。 二、探究与解决 每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。 瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。 (一)教学例 1 现在台风中心的位置。 ( 课件出示 ) 当前台风中心位于 A 市东偏南 30°方向、距 A市 600km的洋面上，正以 20 千米 / 时的速度沿直线向 A 市移动。 台风大约多少个小时后到达 A 市? 东偏南 30°是什么意思 ?如果只有这个条件， 能否确定台风中心的具体位 置吗 ? 如果这样预告会发生什么情况 ?这样确定方向准确吗 ?怎样预告会更加的 准确 ? 还要预告什么 ?( 距离 ) ( 距离 600 千米 ) 如果没有距离又会怎样 ? 小结：预告台风时既要说方向又要说距离。 强调：东偏南 30°还能够怎样表示 ?也能够说成南偏东 60°，但在生活中一 般我们先说与物体所在方向离得较近 ( 夹角较小 ) 的方位。 口答：台风大约多少个小时后到达 A 市 ? 练习：完成教科书第 20 页的做一做。 先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。 (二)教学例 2 课件出示：台风到达 A 市后，改变方向向 B 市移动。受台风影响， C 市也将有大到暴雨。 B 市位于 A 市北偏西 30°方向、距离 A 市 200km。C市在 A 市正北方，距离 A 市 300 。请你在例 1 的图标中标出 B 市、 C市的位置。 怎样表示距离呢 ? 先确定平面图上的方向， 再确定各建筑物的距离。 如果学生没有说到， 老师能够实行引导：你们打算怎样在图上表示出 200km?从而协助学生确定比例尺，和图上距离。用 1cm表示 100km比较合适。 学生独立完成，集体订正。 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么?怎样 确定 ? 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 口答：台风到达 A 市后，移动速度变为 40km/时，几小时后到达 B 市? 三 训练与应用 1 练习：完成教科书第 21 页的做一做。 出示相关信息： 教学楼在校门的正北方向 150 米处。 图书馆在校门的北偏东 35 度方向 150 米处。 体育馆在校门西偏北 40 度方向 200 米处。 师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个 方面 ? 师生共同梳理： 先确定好平面图的中心。 确定方向和距离。 自主操作，独立绘制平面图。 指名展示交流，完善绘图过程。 学生展示绘制的图，并演示过程，其他学生评议补充。 看来画图的过程有点复杂， 让我们一起再来回顾一下整个过程。 画图的过程和方法清楚了吗 ?刚才你们是不是这样画的 ? 四、小结与提升 看来同学们对本届的知识掌握的还不错。现在你们有勇气来挑战自我吗 ? 1、量一量、说一说，沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安分别在北京的什么方向上。 这节课你的最大收获是什么 ?你还有什么不懂的地方 ?