苏教小学数学一年级上册《认数10以内的数1.认识1～5》教案4.docxVIP

教学目标： 1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。 会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。 在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。课前准备：把电影院的 2 个问题分别写在小黑板上。 教学过程：一、问题情境 师生谈话 由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。 师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影， 哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？ 请几个同学介绍。 师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。 师：××同学真不错， 到电影院不光是看电影， 还特别注意观察电影院的座位情 况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。 用小黑板出示问题（ 1）。 2．用小黑板出示问题（ 1），让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？ 学生说电影院原来的座位情况和问题。 二、解决问题 提出问题（ 1），师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？ 学生说，教师板书： 36×30＝ 师： 36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。 交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？ 学生可能会有以下方法： （ 1）先算 10 排共有多少个座位。 36×10＝ 360（个） 360×3＝ 1080（个） （ 2）把 30 看成 3 个十， 36 乘 3 个十等于 108 个十，也就是 1080。所以， 36×3 ＝ 1080（个） （ 3）用竖式计算： 第（ 2）种方法如果没有出现，教师能够交流，并接着列出竖式的简便算法。 如果出现，教师就结合学生的算法介绍简便算法。 3．介绍竖式计算的简便算法。 师： 36 乘 30，能够把 30 看成 3 个十，这样写竖式。 边说边板书： 师：计算时，先算 36 乘 3，得 108，也就是 108 个十，在 108 的前面添上一个 0。 边说边完成板书： 师：两位数乘整十数的简便算法， 说简单点就是先乘 0 前面的数， 再在积的后面 添 0。你们觉得这样写怎么样？生：这样写很简便。 师：刚才我们一起求出了原来这个电影院的座位数。 现在这个电影院为了方便更多的小朋友同时看电影， 增加了一些座位， 我们一起来算一算现在这个电影院一共有多少个位？ 用小黑板出示问题（ 2）。 4．教师谈话，并说明要解决的问题。然后，用小黑板出示问题（ 2），让学生列出算式，用口算，说一说是怎样想的。 生：这个电影院现在每排有 40 个座位，还是有 30 排。师：谁来说一说怎么列式？ 生： 40×30。 师：口算结果是多少？ 学生可能会直接说出结果 1200。 师：说一说你是怎样想的。 学生可能回答： ●把 40 看成 4 个十， 4 个十乘 30 等于 120 个十，就是 1200。 ●先算 4 乘 3 等于 12，再在 12 的后面添两个 0，就是 1200。 教师重点指导口算方法。 5．教师介绍竖式计算，边说边写出竖式。 师：整十数乘整十数，能够直接利用口诀计算。先把整十数十位上的数相乘，再在积的后面添两个 0。用竖式能够这样算。教师介绍竖式的简便算法。 板书： 三、尝试练习 1．教师在黑板上写 出试一试中的 6 道题，让学生独立计算，然后实行交流。 师：同学们刚才用不同的方法解决了电影院的座位问题， 而且学会了用竖式计算 乘数末尾有 0 的乘法。现在，请同学们计算一下黑板上的几道题， 看谁算得又快 又准确。 学生自主计算，请两个人到黑板上板演。 64×30 和 99×99 10×10 不要求有竖式。 全班交流。 2．提出议一议的问题，启发学生根据三道题的乘数和积回答问题。 师：观察这几道题中乘数和积，想一想，两位数乘两位数，积最多是几位数，最少是几位数？说一说你判断的理由。 学生可能回答： ●两位数乘两位数， 积最多是四位数。 因为 99 是最大的两位数， 99×99＝ 9801，所以两位数乘两位，积最多是四位数。 ●两位数乘两位数，积最小是三位数。因为 10 是最小的两位数， 10×10＝ 100， 是个三位数。所以，两位数乘两位数的积最小是三位数。学生如果有困难，教师启发或参与交流。 四、课堂巩固 1．练一练第 1 题。 （ 1）师生一起估计积是几位数。要给学生充分地表达不同想法的机会。 师：看来同学们不但学会了两位数乘两位数的计算方法，又知道积最多 是几位数，最少是几位数。下面看练一练第 1