小学英语_Unit4 At the farm B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP 四下 Unit 4 At the farm B Let’s talk 教学设计 一、整体设计思路 本课通过歌曲 Old MacDonald had a farm引出本课主话题：农场动物。通过Mike 和Sarah去农场郊游的故事主线展开对话主句型的呈现操练与拓展，创设MacDonald招导游的情景，让学生自己演老年团和儿童团的导游和游客，作为语言输出环节，提高学生的英语语言综合运用能力与水平。德育渗透主要为要文明旅游，做文明游客；学会享受生活，走进农场去发现动物身上潜藏的品质；假期来临多走出去看看美好的世界，不要只在家里玩电脑和手机。 二、教学目标 ? 知识与能力目标： 1．学生能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话； 2．能够在情景中恰当运用句型：What are those? They’re horses.问答物品名称；能运用句型 Are they....? Yes, they are./No, they aren’t.确认是否为某种物品。 3.能在情景中理解these 和those的异同。 4.能在情景中听说认读horses, cows和hens,并将它们运用到主句型中。 ? 情感目标: 1．了解中国文化中的12生肖；学会享受生活，走进农场去发现动物身上潜藏的品质；假期来临多走出去看看美好的世界，不要只在家里玩电脑和手机；要文明旅游，做文明游客。 三、教学重点和难点 1．重点：学生能够在情景中理解对话，朗读对话，掌握核心句型； 2．难点：学生能够掌握horses的发音；能在情境中够熟练运用主句型；能顺利表演导游和游客。 四、教学过程 Step 1： Warm up 1）Free talk T: Good morning, everybody. How are you? Nice to meet you. S: Good morning, teacher. I’m fine, thank you. Nice to meet you, too. T：分4组：建立激励机制：表现好会得到动物卡片，为自己小组赚取更多木桩组成农场栅栏。 2）Enjoy a song: What’s the song about？ Ss: animals 出示农场主情景： This is Old Macdonald sfarm(农场). He has a lot of vegetables and animals. 导游招聘： T:因为有太多人来农场参观，Macdonald要招导游志愿者。激励学生：只要你做的好，你也可以成为导游志愿者。 〖设计意图〗：通过Free talk , 拉近老师与学生的距离，一首歌谣引出话题animals on the farm, 出示农场情景图学习a lot of(注意连读)，通过导游招聘的情景创设来为语言输出环节作铺垫。 Step 2： Presentation 情景导入： T：It’s a warm and sunny day. Mike, Sarah and their classmates will have a school trip to the farm. They are so excited. Let’s get on the bus and go! 到达之后，参观前学习参观须知：1.Follow MacDonald. 紧跟MacDonald,别随意走动。 2.Get along well with the animals.与动物和睦相处。 3.Dont stamp the vegetables. 别故意践踏蔬菜。 〖设计意图〗：创设情景，让学生对本节课内容更感兴趣，同时进行文明游览的德育渗透。 2）listen and choose:What animals do Mike and Sarah see? A.horses and ducks B.pigs and ducks 〖设计意图〗：整体覆盖第一遍，让学生听出两人所看到的动物。 呈现：What are those? They’re horses.由图片引导What’s that? It’s a horse.到What are those? They’re horses. 板书：What are those? They’re horses. 进行机械操练 通过图片描述 These are horses. Those are horses, too.引导学生理解these 和those 的异同。 德育渗透：Knowledge知识百科：马象征着：majestic（雄伟） adventurous(冒险) swift（快速）strong（强壮） 有关马的习语 龙马精神：vigorous Spirt 一马当先