苏少版小学书法三年级上册《单元二笔画5长横》课教学设计0.docxVIP

横的写法（一） 一、背景信息 适用学生：三年级 教材：小学三年级写字教材 二、选材分析 根据新的课程设置要求，小学三年级开始软笔书法的练习。有了前面五课时“用笔技法的基础训练”的系统练习，本节课开始基本笔画横的练习。从横的变化入手，巩固用笔技法，学习长横和短横的写法。 三、 21c 技能、教学（学习）目标、重难点 ( 一 )21C 技能 设定并努力达到高标准、高目标，按时完成高质量的书法作品； 结合具体要求，能界定、分析和综合信息，以便解决问题和回答问题； 展现想要提高技能以达到专业水平的主动性和勤奋、积极的学习态度。 1、 ( 二) 学习目标 知识与技能： 掌握长横和短横的写法和用法； 知道笔画的完成过程； 3.掌握顿笔的起收笔方法。 情感态度价值观： 1.领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 2.培养学生学习书法的科学态度和上课对待工具的良好习惯。 ( 三)重难点 长横和短横的写法教学，顿笔的写法； 2．长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。 四、学情分析 三年级学生没有学习书法的基础，刚刚接触到软笔，才学了五课时的“用笔技法的基础训练”，大部分同学能够认真地对陌生的书法知识有接受的兴趣，还有一部分学生在学习中领悟较慢，在笔法的分解上学习起来有一定的难度，这些都需要在本节课及以后的练习中不断地讲解和练习。 五、教学方式选择与规划 在本项目的教学中，借助课件，运用“探究法、讲解法、示范法、对比法”等展开教学，调动学生的学习热情，积极参与交流、发现、仿写，避免学习的枯燥。课后继续练习，积极展示，开展评价，实现相互学习，相互提升。 六、教学资源准备 信息化资源：电脑及相关课件 常规资源： 毛笔、墨汁、练习纸等。 教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室  +课外实践 七、教学过程 主要环节  教师指导  学生活动  设计意图 探究“永” 字八画 引入新课 观察比较 认识不同 的横  一、导入永字八法的讲解： 历 学生探究学习“永” 学生积极交流 代以来，一说到汉字楷书的笔 字八画： “永”字八画及其 画，一般会提到永字八法。 永 1. 交流“永”字八画 位置，不仅培养学 字八法其实就是包含在“永” 的名称：点、横、竖、 生的仔细观察能 字里面的八种基本笔画， 知道 撇、捺、钩、折、提。 力，也变被动听为 是哪八画吗？ 2. 仔细观察，交流八 主动探究。 二、引入新课： 这八种基本笔 种笔画在“永”字中 画就好比建房子的地基， 只有 的位置。 地基打好了， 上面的房子才稳 当，可见基本笔画在楷书种的 地位是多么的重要， 这节课我 们就来学习其中的一种基本 笔画——横的写法。 一、示范教学“横”的写法。 1. 教师出示基本笔画“一” 观察 PPT1：交流自己 先让学生借助媒体 （横），让学生观察说说长横 的发现： 课件直观发现横的 的特点。 长横两头粗，中间细 特点，教师再示范 2. 教师示范并口述横的书写 讲，强调要领，培 要领：重下笔——轻行笔—— 观察 PPT2： 养学生学习书法的 重收笔。 上二三七 科学态度——会看 二、熟悉不同的横画。 比较：这些字的横画 字，也渗透培养学 1. 出示 PPT2：上 二 三 七 的不同之处。 生“结合具体要求， 能界定、分析和综 3. 师小结：横有长横、短横、 合信息，以便解决 斜横之分。 问题和回答问题” 的 21C能力。 三、练写主笔是长横的字， 一、学生探究横在具 把握长横的写法。 体字中的书写要求： 过渡：有人这样写长横， 你当 1. 长横和短横组合的 运用对比法，通过 评委，你看看怎样来写好汉字 字： 课件直观演示，让 当中的长横呢？ （1）两横间间隔要 学生进一步明确横 1. 教师书写“二” 、“三”。 适当； 在具体字中的位置 （ 1）“二”：上横短，下横长。 （2）三横之间间隔 很重要。 对比评价 短横写在田字格上半格， 长横 要均匀； 当堂练习 写在田字格下半格， 两横间隔 2. 笔顺规则是从上 师生互评 要适当，不要靠得太近或离得 到下。 太开。 二、辨一辨： （ 2 ）“三”：第一横和第二横 1. 看 PPT3 都是短横， 第三横是长横。 第 2. 交流旦存在的问 二横的位置应在横中线上。 题。 三横之间间隔要均匀， 笔顺规 则是从上到下。 1. 出示 PPT3：旦 旦 旦哪个 “旦”字好看？为什么？ 2. 师范写“旦”字，并讲清书 写要领出示规则：长而平稳、 略带斜势。 3. 教师巡视， 给坐姿端正、 握 3. 学生在练习本上练 写“旦”字。 姿正确、字又写得好的学生加 分。 1. 用一周时间练习带有长横 1. 学生在班级“我是 1. 借助微信群培养 和短横的字（斜横下节课练 小小书法家”微信群 学生“展现想