数学教案_除法的初步认识.docxVIP

学习主题：除法 （一）??学情分析： 除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 （二）??学习目标 知识与技能： 1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2、使学生初步学会除法的算式和写法。 过程与方法??： 经历除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。? 情感态度与价值观?： 通过学生动手分竹笋的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。 （三）??学习活动和持续性评价 学习目标 学习活动 持续性评价 目标一： 创设情境、回顾“平均分”的概念， 调动学生已有的知识基础和活动经验。 一、????创设情景，提出目标。 ??师：孩子们，你们知道我国的动物国宝是什么吗？对，是大熊猫。今天熊猫盼盼邀请了几位小伙伴来家里做客，妈妈为她们准备了12个