（精编版）人文素质教育培养实践探析.docx

关注我 实时更新 最新资料 人文素质教育培养实践探析 摘要：人文素质是公民 的基本 的素质之一，公民 的人文素质状况对社会 的发展以及文明程度有重要 的影响。师范生作为未来 的人民教师，其所具备 的人文素质水平将直接影响到基础教育 的质量。文章提出发掘和利用专业课中蕴含 的丰富人文资源，在物理教学 中融入人文素质教育，实现人文教育和科学 教育 的融合，从而达到全方位、全过程实施人文素质教育 的目 的。关键词：师范生；人文素质；实践探析人文素质是公民 的基本 的素质之一，公民 的人文素质状况对社会 的发展以及文明程度有重要 的影响。教师 的人文素质关系到师德 的养成，决定了他在教学 工作中能否体现人文关怀精神，善待学 生，引导学 生在身心等方面健康发展。在我们 的身边，常常会听到某孩子由于受到教师 的言语不当而讨厌学 习 的事例，也会在媒体上看到某些师德败坏 的教师伤害学 生 的典型案例报道。从这些事例中可以看出教师队伍 的人文素质有待提高。让人文精神欠缺 的人做了教师，将不利于祖国 的下一代人才 的培养。因此，培养师范生 的人文素质有重要意义。由于高等教育 的大众化，使得高职院校生源质量不高，文化素质偏低。而高职院校 的培养目标却是高素质 的应用型人才，如何在短短 的三年内显著提高这部分学 生 的素质，这是大家共同关心 的话题[1－7]。高职高专院校也意识到培养学 生人文素质