（精编版）国内近十年性别教育诠释.docx

关注我 实时更新 最新资料 国内近十年性别教育诠释 论文关键词:性别性别教育研究进展论文摘要:随着教育民主化和平等化进程 的逐步加快，教育 的性别差异越来越受到关注和重视。本文从基本概念、研究价值、理论基础与相关研究趋势等方面对我国近十年来性别教育 的研究动向进行了初步分析。随着教育民主化和平等化进程 的逐步加快，教育 的性别差异越来越受到关注和重视。性别教育成为教育研究中 的一个新领域，其研究也在不断地变化和发展之中。理清我国性别教育研究 的思路，对性别教育 的进一步发展有积极 的意义，因此，我们有必要对国内近十年性别教育 的研究进行一个综合动态 的分析。一、性别教育相关概念界定所谓性别即男女有别，它是根据男女两性之间 的差异所作出 的区分。了解两性之间 的差异，是我们讨论教育中 的性别议题 的前提和基础。在现实生活中，性别差异主要表现为生理性别(Sex)和社会性别(Gender)。生理性别指男女两性在生理上 的分化，具体表现为生理结构和生理机能两方面 的差别。而社会性别则是与生理性别相对应 的一个概念，主要指两性在社会文化 的建构下形成 的性别特征和差异，即社会文化形成 的对男女差异 的理解，以及在社会文化中形成 的属于男性或女性 的群体特征和行为方式。研究者对性别教育概念 的表述上虽不尽相同，但其实质却没什么差别。有学 者认为性别教育是指教育者根据男女学 生生理与心