灌南县孟兴庄镇中心小学课堂教学改革实施专项方案.docVIP

灌南县孟兴庄镇中心小学课堂教学改革实施方案 （．11） 重视品行培养，激发学习爱好，培育健康体魄，养成良好习惯 生动活泼学习、健康愉快成长 重视学思结合。提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生好奇心，培养学生爱好爱好，营造独立思索、自由探索良好环境。重视知行统一，重视因材施教。 一、指导思想 为了深入实践市“建构式生态课堂”教学理念，有效实施县“自学·交流·反馈”课堂教学范式，深入深入推进我校课堂教学改革，精心打造高效课堂，切实减轻学生负担，提升教育教学质量，培养学生自主学习能力和自觉预习习惯，提升学生受益终生学习力。 二、基础理念 秉承“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”以生为本教学理念。坚持以学生发展为中心，转变教育观念，树立老师“教”为学生“学”服务教育思想，提升老师组织学生学习能力，引导学生有效学习，让课堂真正成为学生学习殿堂，交流舞台。在教学实践中不停落实“相信学生、解放学生、依靠学生，发展学生”教学思想。 1.使学生真正成为学习主人。建构主义学习理论认为学习是一个主动主动建构过程，学习过程应该以学生为中心，学生必需主动主动地参与到学习全过程。 2.让学生充足感受到学习乐趣。要时刻关注学生课堂学习状态，努力培养“自主、合作、探究”学习方法，为学生搭建学习平台，营造学习气氛，激发学习爱好，指导学习方法，培养学习情感。 3.给学生一个愉快童年。要精简繁琐教学步骤，切实提升课堂教学成效，把控好学生学习负担，课堂是学生最关键又是最关键生命历程，要让学生充足享受学校课堂学习生活无限乐趣，给学生创设一个天真烂漫幸福童年。 4.为每一个学生寻求适宜教育。不是每一个学生全部能成才，但努力争取让每一个学生全部能成功。我们相信每一个学生全部有着自己一个独特语言密码，只要找到了锁钥就能进行顺畅交流。 三、改革范式。 （一）语文学科——“简约式”课堂教学 1.成语学习展示 每一节课，利用课始1-2分钟时间进行成语诵读展示。这么现有利于集中学生注意力，有效地完成组织教学工作，又能增加学生语言积累，丰富学生词汇，同时对我校成语特色文化深入开展提供了一个常效平台。 每节课成语诵读内容必需按计划落实和部署。依据实际情况能够天天一个内容，也能够多天反复一个内容。成语能够是最近书本中出现成语，也能够是校本课程《成语多棱镜》中归类精选内容。 2.学情调查 （1）针对新课内容了解学生学习基础。老师能够依据新课作简单调查统计，也能够是让学生回复多个针对性问题。 （2）对学生课前预习进行合适反馈。依据新课内容在课前有针对性地对学生部署预习任务，在上课时进行立即反馈，了解学生预习情况。 学情调查指向一定要明确，问题一定要具体。 3.明确目标 依据本节课学习内容，依据学生实际情况让学生明确本节课学习目标，提醒适宜学习方法。目标能够是投影展现或是小黑板出示，也能够阅读学习案明确，还能够由老师口述指导。 4.自主学习 小组同学依据这一节课学习目标进行充足地自学。老师深入到各学习小组指导学习困难学生、了解学生自学情况。 5．合作交流。 A.组际交流。各组先完成自学任务同学到指定位置进行交流。交流时注意不要影响其它同学。组际交流关键内容是自己对部分问题见解和提出自己迷惑，寻求同学支持和帮助。还能够板书出自己问题和见解，征求老师指导。 B.组内交流。 完成组际交流同学回到座位上，和本级其它同学继续交流，关键交流被组际交流中得到证实结论和方法。依据学习目标，指导组内其它学生完成学习任务。 C.师生交流。 学生在进行交流时，老师深入每个小组进行部分指导，同时要注意调控好学生交流时间和节奏。 6.反馈总结 老师要正确把控课堂交流时间和进程，依据学习目标，立即组织反馈，了解学生学习状态，检验学生学习结果，同时这也是对这节课学习内容总结。 反馈时，注意发挥组际间评选竞赛效能，立即为每小组进行评价做出合适评判，引导学生形成强烈集体荣誉感。也要依据学生交流中存在重难点问题进行关键点拨指导。 （二）数学学科——“释疑式”课堂教学 课前预习。老师在每一节课结束后，要以家庭作业方法部署学生在下一节课课前完成自主学习任务。一是明确预习内容，要求学生自学教材中对应内容，对下一节课将要学习内容有充足感性认识；二是提出预习要求、教给预习方法，试图处理书本上提出了部分问题，自己能解答问题问题尽可能完成解答，自己不能解答问题做好对应标识或统计；三是试着完成书本中习题，老师也能够自己设计多个问题，让学生围绕老师设计问题去预习。设计预习问题时要遵照以下多个标准：a.要浅显易懂，要有利于学生掌握解题方法；b.要有利于学生形成认知结构；c.要有利于激发学生求知欲。 1．口算训练 课开始，利用课前1-2分钟时间进行口算练习。内容关键是最近学习计算知识，或是和最近学习内容相关计算知识