氧气的性质和用途(时)九年级化学教案.docxVIP

第一节 氧气的性质和用途（第一课时） _九年级化学教案 第一节 氧气的性质和用途 （第一课时） 知识目标： 1、初步会区分物理性质和化学性质。 2、 记住氧气的主要物理性质。 3、说出氧气的部分化学性质（与 C、S、P、 Fe 的反应）写出文 字表达式，说明反应时看到的现象。 4、识记几种常见元素的元素符号（氧、氢、碳、硫、 磷、铁、镁）技能目标： 1、初步养成表述物质物理性质、化学性质的能力 2、通过对几个 演示实验的观察提高观察能力 3、通过对演示实验现象的表述提高自己表述实验现象的能力 情感目标： 通过氧气化学性质的实验激发学生学习化学的兴趣教学重点： 氧气的化学性质教 学方法：自学、实验、讨论、讲述教学过程：教师活动学生活动设计意图安排学生看书，看 书后回答：1、氧气有哪些物理性质？ 2、氧气有哪些化学性质？阅读课本 P2-P4 回答问题 —— 不全面培养学生自学能力教师讲解：在化学上，每学习一种物质，常牵涉到该物质的存在、 物理性质、化学性质、结构、制法、用途等。不同的物质掌握的侧重点不同。听讲培养学生 学习方法教师板书： （副）物理性质：物质不经过化学反应就表现出来的性质。如：颜色、 气味、状态、熔沸点、溶解性、硬度、密度等。化学性质：物质在化学 反应中表现 出来的 性质。如：会不会分解、能与哪些物质反应等。讲述：对不同物质的物理性质要求的侧重点 不一样。对氧气来说，主要要记的有：听讲通过对氧气物理、 化学性质的描述教会学生如何 讲述物质的物理性质、化学性质。讲述氧气的主要物理性质并板书：一、物理性质：无色、 无味气体，不易溶于水，一定温度下能液化重读课本有关内容 教师演示实验： 1、 炭在氧 气中燃烧 2、硫在氧气中燃烧 3、磷在氧气中燃烧 4、铁在氧气中燃烧 -我们用式子来表示 这些变化： 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 C + O2 点燃 CO2 硫 + 氧气 点燃 二氧 化硫 S + O2 点燃 SO2 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 4P + 5O2 点燃 2 P2O5 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 学生观察并说出现象： 现象： 发 出白光，放出大量的热， 生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊现象： 发出明亮的蓝紫色火焰， 生成有刺激性气味的气体。现象：发出白光，产生大量白烟。现象：剧烈燃烧，火星四射。 培养学生观察能力讲述： 化学上我们常用一些符号来表示物质或化学反应过程， 这些符号我 们称之为化学用语如：氧： O 氢： H 碳： C 硫： S 磷： P 铁： Fe 钠： Na 镁： Mg 钙： Ca 提前让学生认识元素符号，减轻以后的学习负担。作业： 1、 记课本 20 面的元素符号 2、 抄写上述反应的文字表达式及符号 教学内容 初中化学：二氧化碳的性质 教 学 总 目 标 1． 通过实验演示，帮助同学理解和掌握二氧化碳的性质，能解释一些自然现象，并且对二氧化碳的实际应用有所了解。 2．培养学生的观察、实验、归纳概括、推理的能力。 3．培养学生实事求是、认真细致、相信科学的科学态度。 教学重点难点 重点：使学生认识二氧化碳的化学性质和掌握相关反应方程式。 难点：使学生灵活运用二氧化碳的性质，并能解释某些自然现象。 课前准备 投影设备，药品，实验仪器等。 （事先要估计要同学可能的答案，设计实验） 教 学 过 程 步骤 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 子目标 导 入 新 课 导入： 1、先播放一段 FLASH ，讲述二氧化碳气体的趣闻。 “死狗洞 ”（上节课结束时，已经讲过这个故事，这次以 FLASH 的形式再讲一遍。 ） 2、让同学通过试着提出可能的解释。 3、归结同学的答案，写在黑板的左侧。 [1] [2] [3] [4] 下一页 教学目标 知识目标 使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上， 研讨二氧化碳的实验室制 法； 通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理； 通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置； 能力目标 通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力； 通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能 力。 情感目标 在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣； 在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。 教学建议 课堂引入指导 方法一： 引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法， 逐一筛 选出适合实验室制备二氧化碳的方法， 让学生在教师的带领下学会选择， 学会判断， 从中真 正体