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搭石教案 教学目标：　1、认识本课生字新词，理解部分词语。　2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。　3、学习课文，体会乡亲们摆放搭石、调整搭石的人性美、景美。　4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用 心感受的习惯。 教学重、难点：　　运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美，感受乡亲们的 美好情感，并从中受到感染、熏陶。 教具准备： 多媒体课件教学过程： 师：上课 一、谈话导入，感知“美”。　 师：刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让 我们走进课文，去感受这美丽的风景。（板书课题） 检查预习情况： 师：有谁查阅了刘章爷爷的资料？ 生： 师：查阅的资料真详细，真认真，把掌声送给他。　二、初读课文，感知课文内容。 师：请同学们根据自读提示快速浏览课文。 1.出示自读提示（一）（出示幻灯片） 1）.粗读课文，感知课文内容，遇到不好读的词语或句子多读 几遍。 2）.扫除字词障碍。 师：读完课文后我们检查一下字词的认读情况。 2.检查字词认读。（出示幻灯片） 师：男女生读词语 生： 汛期 俗语 协调有序 挽裤 懒惰 人影绰绰 谴责 间隔 伏下 平衡 三、再读课文，理解课文内容。 师：学习完字词后，我们再次根据自读提示快速的学习课文。 1.出示自读提示（二）（出示幻灯片） 1.）自由速读课文，弄清什么叫“搭石”？并勾画出相关语句。 生： （根据学生回答出示幻灯片） 师：回答的非常好，请把掌声送给他。 师：现在，请同学们根据幻灯片带着想象理解词语“清波漾漾”，“人影绰绰”。 师：家乡人“踏踏”的足音，是轻快的音乐；而美丽的景色构成了一幅图画：请同学们根据自己的想象，和小组成员交流一下，你眼前出现了怎样的画面？ 生： 师：你们描述的画面真美！这幅画不但有景还有声。看来同学们细心观察用心感受身边的美了。 师：让我们用课文中的一句话来总结搭石给大家带来的感受 师、生：搭石，构成了家乡的一道风景。（出示幻灯片） 师：同学们说的真好，把掌声送给自己。 四、精读课文，体会搭石所蕴含的美。 师：接下来，请同学们根据自读提示（三）快速学习课文。（出示幻灯片）自读提示三： 1.）默读课文，找出文中能体现人美、景美的句子，并说说感受。 生：。 师：从幻灯片所出示的内容，你能说一说这体现的是什么品质吗？ 师：出示幻灯片 生： 师：出示幻灯片 生： 师：出示幻灯片 生： 师：希望同学们也能在生活中践行这种好的品质。 过渡：感受完了人美之后，我们一起去感受景美。 师：景美体现在哪里？ 生：每当上工、下工……….（第三自然段） 出示幻灯片 师：同学们真聪明一下就找到了。 师：下面我们换一种形式，看你们能不能读出景色的美。（出示幻灯片） 师：我们一二组和三四组比赛，看哪组读得更好？ 生一二组： 生三四组： 师：大家觉得哪组读的好？把掌声送给他们。 五、总结升华，赞颂美　 师：这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们 齐 读最后一段。（出示幻灯片）　 师：作者赞扬搭石什么样的精神。（无私奉献）　　　 仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬（乡亲们）　 师：所以说—搭石，构成了家乡的一道风景。　六、拓展延伸，发现美 师：同学们，搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在 心里，其实，这样的美也在你我身就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。 师：请欣赏诗歌---爱心 （出示幻灯片） 七、布置作业 师：美就在我们的身边，你们都有一颗发现美的心，回家后把你发现的美写出来。 师：出示小练笔 （幻灯片） 师：谢谢聆听 下课。