浙美版小学美术六年级上册8中国扇子（教案）.docVIP

第一学期校内教研课教学设计 单元、内容 六上8《中国扇子》 第1课时 上课日期 12.8 主备者 使用者 上课班级 　601 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。 2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。 3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。 教学重点教学难点 重点和难点：了解中国扇子文化的知识，尤其对中华扇子文化内涵的了解与感受。难点：用水墨的方法表现的弧形扇面的构图，特别是怎样适合扇形的纹样。 教学准备 中国画工具、扇面宣纸、pp 板书设计 无 教学过程 　 谜语导入 猜一猜关于“扇子”的谜语，“有风不动无风动，不动无风动有风”，是什么？ 其实最巧妙的是什么？A、上一句和下一句文字是一样的，B、就用到4个字。中国文字真是了不起。一本中国的书籍和一本英文书籍，字号大小相同，中文书籍要薄许多。 这两句话，上一句说的是什么？什么时候使用扇子。下一句说的是什么？扇子的作用 大家一起读一读，背一背。回家让家长猜一猜。 扇子文化介绍 教师出示一把扇子。其实现在我们家里已经很少面使用扇子了，我们都用空调。那么扇子还有扇面价值呢？ 学生发言：主要是装饰或者收藏，或者作为礼品送人。 出示课件，了解扇子的装饰价值。浏览“王星记”非遗文化。因此扇子上的文化元素。 出示两把扇子，一把画了画，一把空白的，比较一下，这把画画的比较好看。空白的觉得缺了点什么。 介绍扇子上的绘画和书法。那么人们为了使扇子更具有收藏价值和装饰趣味，就会想办法在扇子上画一些画。那么画什么比较合适呢？讨论。 国画和书法相对更加协调。因为都是中国的传统文化，比较协调。 如何构图 看看各种扇子的绘画和书法，引出话题：画扇子和我们平时绘画有什么区别呢？有没有什么特别的地方？ 讨论：有折痕，不好画；形成奇怪，不同于长方形或者正方形，画起来应该不太一样。 教师 提供学习资料：比较扇面在构图的时候，有什么需要考虑和注意的地方？ 学生观察，教师提问学生，谈谈有什么发现？ 得出结论“扇边圆曲，景也应随之圆曲”。要根据扇面的形状来构图。 练习二组对比图：下面那个构图是比较适合扇面的？那个构图不太合适的？让学生说一说理由。 出现单独图案，评述一下是不是构图是不是合适？花鸟、风景等 尝试实践 那么我们今天也来试着画一个扇面。（打开书本，看一看书本上的扇面图形，聊一聊，问问有什么问题？） 教师示范。 构思：我们今天画个扇面，那么你准备画什么呢？思考一下。 怎样才能心中有把握？用水来构图。（微视频：用水来构图的示范） 然后根据水痕来画画。 学生作画，教师指导。10分钟。 展示和评价 利用手机qq传到电脑上，来观看学生的作品。点评一下。 拓展延伸 正面画了国画，那么背面怎么办呢？学生谈一谈：可以写个书法。教师示范写一个书法：精气神。 清洗整理。 学生课后活动和作业设计 用中国画的形式完成一张扇面国画，懂得扇面构图的方法。 教 学 随 记 对前一阶段国画教学的总结，同时渗透构图思想，关注画面的形式美感，鼓励学生有意识地去画一张画，去构一张图，去创造一种美，意图提升学生的审美能力和创造美的能力，同时培养对中国传统文化的热爱和继承发扬的责任感。