鲁教版九年级上册化学教案：第三单元第二节溶液组成的定量表示.docxVIP

第二 溶液 成的定量表示 【学 目 】： 1、掌握溶液 成的定量表示方法 ——— 溶 量分数的含 ； 能 行溶 量 分数的 运算。 2、初步学会配制一定溶 量分数的溶液。 3、学会利用溶 量分数解决生 和生活中的 【学 重点、 点】：有关溶 量分数的 算 【情境 】：同学 在生活中已有溶液 稀的概念， 如一杯糖水很甜 （比 ）或不 甜（比 稀）， 个 “ ”“稀”是不精确的。精确地表示溶液的 稀程度， 在生活和科研中是非常重要的。某品牌果汁 料的 ，果汁含量 ≥20%， 20%的含 是什么？ 【 学】： 同学 思考下面的 ： ⑴、若溶 的量不 ， 溶 的量减少， 溶液的量如何 化？溶液的 成如何 化 （ 是 稀）？ ⑵若溶 的量不 ， 溶 的量增加， 溶液的量如何 化？溶液的 成如何 化？⑶若溶 的量增加且完全溶解， 溶 的量不 ， 溶液的量如何 化？溶液的 成如何 化？ ⑷若溶 的量减少， 溶 的量不 ， 溶液的量如何 化？溶液的 成如何 化？ 【 思】：因此，我 用溶液 成来定量地表示溶液的 稀， 它的具体含 是指 溶 和溶液之 量的比 。 溶 和溶液的量 用不同 位溶液 成就有不同的表 示方法。初中主要学 溶 的 量分数。 【我会表达】：一、溶液 成的定量表示 （一）溶 的 量分数 1．溶 的 量分数的定 ： 数学表达式： 【想一想】：使用溶 的 量分数 注意的 ： 表达式中有三个量： 溶液 量、 溶 量和溶 的 量分数，利用 个式子可 ?? 【我会 算】（二）溶 的 量分数的有关 算 1．溶 的 量分数的 算 第 1 页 1：从一瓶氯化钾溶液中取出 20g 溶液，蒸干后得 2.8g 氯化钾固体， 试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。 【思考】：氯化钾溶液的质量是多少？溶质质量是多少？如何该溶液中溶质的质量分数？ 2：在农业生产上，有时用质量分数为 10％ ~20％食盐溶液选种， 如配制 150kg 质量分数为 16％食盐溶液，需食盐和水多少千克？ 【思考】：这题中 “已知 ”是什么？需求的是什么？如何求溶剂的质量？ 【活动探究】 2．有关溶质的质量分数的稀释（或浓缩）和混合的计算 1：把 50g 质量分数为 98％的 H2SO4 稀释成质量分数为 20％ H2SO4 溶液需要水多少克？ 【提示】：在此稀释过程中，哪些量发生了变化？（溶剂质量、溶液的质量、溶 液的溶质的质量分数。）什么量未变呢？ （溶质的质量）。溶液在稀释或浓缩过程 中溶质的质量 是解这类题题的依据。 2：把 37％的盐酸 100g 与 10％的盐酸 200g 混合，求混合后盐酸的质量分数。【提示】：解此类题应抓住同一溶质不同质量分数的两种溶液混合，混合前后溶 质总质量不变这一关键。 【小结】 1．解这类题的关键是抓住溶液稀释（或浓缩）与混合前后其溶质的量求解。 2．代入关系式的量都应为质量， 若是体积应用密度换算为 再代入 关系式。 【实验探究】：配置溶质质量分数一定的溶液 请你配制 150g16%的氯化钠溶液 步骤为： 1、 2、 3、 4、 【练一练】：下图是某同学配制一定质量的 0.9%生理盐水的全过程： （ 1）请找出上图中的错误： 第 2 页 2）如果配制的生理盐水中 NaCl 的质量分数小于 0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点） 【课堂检测】 1、目前，甲型 H1N1 流感疫情已在全球较大范围内传播，我国已发现多例输入性病例。 (1)消毒是预防甲型 H1N1 流感的重要措施之一。某机场要用 4500g 溶质质量分 数为 2％的过氧乙酸溶液消毒， 则需要用 g 溶质质量分数为 15％ 的过氧乙酸溶液来配制。 (2)甲型 H1N1 流感病毒的直径为 0.08～0.12 微米，带有病毒的飞沫直径一般为 1～10 微米。常用的三种口罩过滤孔径如下：①普通 16 层纱布口罩在 100 微米 左右；②单层无纺布口罩在 10 微米左右；③ N95 专业口罩在 0．1 微米左右。上 述口罩在防控甲型 H1N1 流感中更有效的是 (填序号 )。口罩的作用是过滤， 由此你对过滤有何新的认识 ? 。 2、回答下列问题： 实验室配制 100g 10%的氯化钠溶液时， 需要 g 氯化钠固 体。 ①称量时如果用质量为 23.1g 的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放 30g 的砝码， 则天平上的游码位置应是右图的 （填字母）。 ②下列仪器中，量取水时需要用到 d 和 仪器（填序号），溶解时需要用到 e 和 仪器（填序号）。 a．烧杯、 b．10mL 量筒、 c．100mL 量筒、 d．滴管、e．玻璃棒、 f ．药匙、 g．蒸 发皿。 3、 将 200 克 30%的硝酸钠溶液蒸发 50 克水（无晶体析出） 或加