小学道德与法治_圆明园的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《圆明园的诉说》教学设计 教学目标： 1．激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。　　 2．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 3．初步培养搜集、整理、运用信息的能力。 教学重点： 通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。 教学准备： 学生：有关圆明园的资料。 1840年以来，列强侵略中国的资料。 了解清朝末期的政治经济军事状况。 教师：课件。 教学过程： 一、课前初探： 1.查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。 2.了解近代史上帝国主义对中国的侵略。 3.了解清政府反侵略失败的原因。 【设计意图：课前资料的搜集，丰富学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集整理资料的能力。】 二、课中探究： （一）导入新课： 交流学生知道的国事、天下大事。（生答，师适时评价并补充） 孩子们，刚才聊到的事中有几件事彰显了着我国今日的辉煌与实力。但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水，有过屈辱和抗争，在祖国强大今天，我们不能忘记曾经的苦难。这节课就让我们打开历史的大门，首先来倾听：圆明园的诉说。（师板书课题） 【设计意图：由当今的事件引入对历史的学习，同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。】 （二）汇报展示，合作探究 1.倾听圆明园诉说昔日的辉煌。 （1）师：关于圆明园，法国大作家雨果称它是“万园之园”，他这样评价：（课件）“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。”那究竟是一座怎样的圆明园，让雨果发出这样的赞叹呢？ （课件：主题树） 分组按五个方面交流课前搜集的有关昔日圆明园的资料。（学生交流教师巡视参与） （2）各小组汇报： 建造历史：（生介绍） 师根据情况评价总结：圆明园的建成历经150多年，是五代人的心血。 布局大小：（生分别介绍大小和布局） 师评价并总结：圆明园在五千多亩的土地上布局园林，堪称完美。 建筑风格：（生介绍各种建筑） 师评价总结：他们的介绍让我们欣赏到了圆明园中精美的建筑。 历史文物：（生介绍圆明园内文物情况） 师用课件补充图片资料并介绍：这是康熙玉如意，现藏于美国大都会博物馆，这个九洲清晏之宝，曾在法国被拍卖，这个六方套瓶是我国一级文物，现藏于故宫博物馆，这是十二生肖铜兽首，还有历代名人字画及各种奇珍异宝。 师总结：圆明园真的是当时世界上最大的博物馆艺术馆。 其他方面：（生答师点评） 师总：圆明园昔日的辉煌说不完，道不尽。大家搜集的这些资料充分说明了圆明园的确是一座万园之园。 【设计意图：学生自己搜集资料去了解圆明园，印象更加深刻。通过交流，对圆明园昔日的辉煌有了更充分的了解，激起了对祖国文化的热爱，同时为后面圆明园毁灭时的痛惜埋下了伏笔。】 （3）师补充资料 （课件：风光图） 师介绍：圆明园凝聚着无数能工巧匠的智慧和才华，园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有如梦似幻的人间仙境，有如诗如画的小桥流水，也有安然恬静的山乡村野。漫步园中，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。它不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 学生夸一夸看到的园林。 【设计意图：教师补充的音像材料丰富了学生的感受。】 2.倾听圆明园的哭泣 （1）（课件）看今天圆明园的图片 用一个词语来形容今天的圆明园。 （2）这些断壁残垣向我们诉说着一段怎样的历史呢？（课件：英法联军火烧圆明园） 学生谈通过视频知道了什么？（生答） 师：是的，就在这场大火中，五代人的心血没有了，完美的布局没有了，精美的建筑没有了，当时世界上最大的博物馆艺术馆也没有了，什么都没有了，万园之园就这样消失了……这真是：一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。 学生谈感受。 【设计意图：圆明园前后样子的对比，激起学生探究变化的欲望。而视频的运用和教师用语言创设的情景，激起学生对圆明园毁灭的强烈的情感体验。】 （三）深化感悟，提升认识 1.了解外国侵略者在中国所犯下的滔天罪行 学生交流课前搜集的资料，教师适时引导。 （1）战争：（学生交流） （师相机补充八国联军的资料，领会战争带来的灾难） （2）不平等条约：（学生交流） 教师相机补充资料，知道不平等条约中的赔款、割地。 （3）占领土地：（学生交流） 师补充资料。 （课件）鸦片战争前清朝的版图及帝国主义国家在中国的势力范围。 师总：就这样，帝国主义仗着洋枪、洋炮，一次又一次闯进我们的家园，为所欲为，给中华民族带了深重灾难。 【设计意图：用重大的历史事件让学生对中国近代史有整体的认识和大体的了解。】 （四）生成问