小学体育_1快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

快速跑 单位 授课教师 教学目标 1、 通过故事化的快跑情景练习游戏组合，激发学生参与快速跑练习的兴趣，有效的完成快速跑的练习。 2、 在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。 3、 通过课堂上的合作与竞争，培养学生的团队意识和竞争意识。 教学重难点 重点：发展学生快速跑的能力。 难点：上下肢的协调配合。 课的部分 课堂内容 师生活动及练习 时间 时间 准备部分 课堂常规； 慢跑热身； 韵律热身操。 学生：体育委员集合整队，报告人数?。 教师：师生问好，宣布课的内容，安排见习生，强 调体育课的安全。 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Δ 5’ 基本部分 通过短视频引发学生对跑的兴趣； 带着“怎样才能跑的更快”的问题进行自主合作探究学习； 学生：分组到各自场地进行探究学习； 教师：引入本课主题，提出问题并引导学生在探究学习中找到问题的答案。 3’ 学习提高跑的基本因素（步频与步幅）的练习方法； 学生：进行集体练习。 教师：讲解示范跑的动作方法，并利用脚跟跑、抱臂跑让学生体会正确的跑法。 高抬腿跑：上体正直或稍前倾，两臂前后摆动，摆动腿膝盖积极上顶，支撑腿髋关节、膝关节、踝关节充分伸展，脚前掌着地，两脚小步幅交替前行。 小步跑：身体稍前倾，大腿抬起与水平线约成35-45度角，膝关节放松，然后大腿下压小腿顺下压的惯性前伸，并很快以前脚掌积极着地，脚趾完成最后“扒地”动作。 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Δ 5’ 分组练习； 学生：分四组进行循环练习。 教师：在各练习场巡回指导。 练习：高抬腿-弓箭步-小步跑-摆臂和蹲起。 9’ 游戏1：追毽跑； 及时纠正易犯错误； 游戏2：迎面接力； 游戏比赛：老鼠搬家； 教师：讲解游戏规则，强调遵守规则与团队协作，并在游戏中及时发现及纠正易犯错误。 学生：在游戏中体会快速跑的动作方法。 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Δ 15’ 结束部分 集合队伍，放松整理； 课堂点评，下课。 学生：在教师的带领下进行放松练习。 教师：带领学生进行放松练习并点评本课。 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Δ 3’ 场地器材 篮球场、标识筒若干、毽子若干 学情分析 本课的教学对象是五年级学生，全班共有32个学生。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。 效果分析 学生基本都能在原有的基础上有所?提高，学生喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑和竞争，在游戏竞争中激发了学生对快速跑的兴趣。?本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃，对“怎样才能跑得更快”的预设目标兴趣浓厚，并在寻找答案的过程中提高了技术，增强了信心，达成了本节课的课堂目标。 教材分析 跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。但快速跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分我安排了三个游戏，深受学生的喜爱，不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的机会.在游戏过程既能有效的使学生获得快速跑的实用技能，又能发现问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。 评测练习 自评：自己在跑动中是否能够做到后蹬有力，摆臂协调？哪种姿势最适合快速跑？ 自评：在毽子落地前是否能跑的更远？? 互评：谁的快速跑动作更规范？ 课后反思 快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。在设计教学内容时，考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范，让学生在活动中初步掌握动作技能，锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。? 对本节课的教学有以下收获：在高效课堂的教学模式下，采用小组合作、小组展示的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取示范讲解，学生分小组练习，小组自评，小组之间互评等形式进行。为学生营造团结协作、积极进取的良好学习氛围，调动了学生的学