六年级语文：《矛与盾》教学实录及评析.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《矛与盾》教学实录及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1．熟读课文，背诵课文，感受文言文的韵律美，激发学生学习文言文的兴趣。　　2．指导学生结合注释读懂文本的意思。　　3．懂得说话办事要讲究分寸，不要言过其实，避免自相矛盾。　　教学重点：读懂文本的意思，知晓其中道理。　　【教学实录】　　一、学法引入　　师：同学们，上学期我们曾学过两篇文言文《两小儿辩日》和《学弈》，谁愿意和大家说一说你是怎样学习文言文的？（教师板书）　　生1：读正确、读流利；（板书）　　生2：结合注释读懂；（板书）　　生3：明白文中道理。（板书）　　师：今天，我们再来学习一篇文言文《矛与盾》（生随师书空写“矛”和“盾”）　　师：大家齐读课题。　　生：矛与盾。（齐读）　　二、初读文本　　师：请同学们打开书看课文，听老师读课文，注意听你读不准的字音。（多媒体出示课文，配古筝曲范读。）　　师：请大家抓紧时间，自由读课文，努力把课文读正确，读通顺。　　生：自由读课文。　　师：谁愿意读？（教师指名读）　　师：这位同学是第一个站起来读课文的人，大家评一评他读得怎么样？　　生：自由评价。　　师：很好。大家既能说出不足，又能发现别人的优点。希望下一个同学再读的时候，取人之长，补己之短。谁想读？（再指名读）　　师：你读得真好！尤其是“……何如？”一句，读得有古文的韵味。谁还想读？想读的同学站起来，我们一起读。　　生：齐读。　　三、读懂文本　　师：楚人是怎样夸矛和盾的？谁能用书中的话说？　　生：吾矛之利，于物无不陷也；吾盾之坚，物莫能陷也。（板书：矛之利，于物无不陷；盾之坚，物莫能陷。）　　师：真好，看来你读书时用心思考了。同学们齐读这两句话。　　生：齐读。　　师：这两句话什么意思呀？谁能试着说一说？　　生：我的矛非常锋利，什么东西教能穿透；我的盾非常坚硬，什么东西都穿不透。　　师：他说得对吗？　　生：对了。（七嘴八舌）　　师：这里的“陷”是什么意思？（指名说）　　生：是穿透的意思。　　师：你是怎么知道的？　　生：书下注释写着呢。　　师：好，就请同学们对照书下注释一句一句读课文，相信你一定能自己读懂课文。（学生自学）　　师：学完了吗？　　生：学完了。　　师：谁能用自己的话说说这篇课文的意思？（指名说）　　生：从前有个楚国人卖矛和盾……　　师：真了不起，自己说能读懂文言文。谁还想说？（再指名）　　四、动画配音，积累语言　　师：同学们不但能把课文读正确、读流利，而且能把意思读懂，真了不起！为了奖励大家，老师请同学们看一段动画片，你们愿意吗？　　生：愿意。（齐）　　师：播放动画片。　　师：看明白了吗？　　生：看明白了。　　师：这个动画片讲的是什么故事？　　生：矛与盾的故事。　　师：是的，遗憾的是这个动画片没有声音。你们愿意弥补这个不足吗？　　生：愿意。（齐说）　　师：好，请大家对照画面，试着给动画片配音。同学们可以独立配音，也可以找你喜欢的同学合作配音。（动画循环播放，学生练习配音。）　　师：谁愿意给动画片配音？（指一名学生）　　生：从前，有一个大汉到市场去卖矛和盾。这市场可真热闹，一会就围上来好多人。他对大伙说：“你们看看，这个盾多结实呀！这是世界上最好的盾，什么东西都穿不透它！快来买呀！我这儿还有一支矛，你们看这支矛多锋利，还发光呢，再结实的东西它都能刺破，不信，你试试。”这时候，一个人问他：“如果用你的矛去刺你的盾会怎么样呢？那个人什么也说不出来，急得满头大汗。　　师：怎么样？谁来说一说？　　生：我觉得他配得挺好的，说明白上故事的意思，还能加上自己的话。　　师：你说得有理有据。　　生：我觉他配得不够好，有的