六年级语文：《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思和小练笔.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思和小练笔 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。　　2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。　　3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。　　教学准备：多媒体课件　　第一课时　　教学过程：　　一、格言导入　　1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？　　（出示格言：功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。）　　谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把　　它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。　　2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。　　读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）　　3、今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。　　二、自读课文，整体感知　　1、请大家自由读文，要求：　　（1）注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？　　（2）画出文中直接描写问号和真理之间关系的语句，并多读几遍。　　2、师生交流：　　（1）检查自学生字情况。汇报课文主要内容。　　（2）汇报：读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理的关系？　　a、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者、差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。　　b、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。　　c、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。　　（3）学生自由读句子，谈谈自己的理解。　　（4）学生再读句子，思考：联系三个句子，想一想，作者说这么多，其实想说什么？　　（5）教师根据学生回答内容板书，并小结。　　三、再读课文，初步了解具体事例。　　1、为了证明这一个观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们快速浏览课文，概括出主要内容。　　2、师生交流。　　3、拓展阅读，阅读三个具体事例的有关背景资料。　　四、课堂小结。　　作者是按照“提出观点——论证观点——总结观点”的顺序来进行组织材料的，首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。　　第二课时　　一、复习导入　　通过上节课的学习，我们知道了课文的主要想表达什么？　　过渡：的确“真理诞生于一百个问号之后”是经过实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事例。　　二、研读、感悟课文　　1、请同学们自由读第一个事例（第三自然段），思考：具体事例中的“？”　　是什么？由此发现的“真理”是什么？从问号到真理的过程是怎样的？　　2、师生交流（教师出示表格）　　问号是：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针的防线旋转？　　真理是：这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生。　　过程是：反复实验和研究。　　从这个事例中，你得到了什么启发？　　3、教师小结：我们要善于观察个发现，敢于提出问题，并反复实验，解决问题，就能得到真理。　　4、自学第四、第五自然段。完成表格。　　5、教师小结。　　三、教师总结，片段仿写　　1、总结课文特点。　　2、练习仿写：　　作者运用三个具体事实说明了