六年级语文：《野草》教案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《野草》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课 题　　《野草》　　 　　 　　 　　 教材分析 　　 　　 　　 本文是著名作家夏衍的散文名篇。文章先通过两个故事说明世界上力气最大的事物是种子，它们“以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整的分开了”，突出种子超越一切的力量。接着，又通过人们常见的笋的成长、被压在瓦砾和石块下面的小草顽强不屈的生长现象，进一步突出不可抗拒的种子力量之巨大，从而揭示这种力量的真谛——顽强的生命力，“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力。 　　 　　 　　 　　 学情分析 　　 　　 　　第一，学生对此类文章的思想深度在理解上有一定的难度，教师把握不好容易流于表面。　　 第二，词语的文本含义是学生的难点。 　　 第三，针对学生中存在的作文千人一面现象，通过本课文和其他课文的比较让学生认识到同题材的不同表现方法可以起到不同的效果。 　　 　　 教学目标 　　 知识目标 　　 结合文章的时代背景理解课文内容及主旨；词语的文本含义。 　　 能力目标 　　 有感情的朗读课文 　　 情感目标 　　 体会作者对野草顽强生命力的赞颂之情 　　 教学重点 　　 结合时代背景理解文章主题 　　 教学难点 　　 体会作者所抒发的感情 　　 教学准备 　　 时代背景的搜集 　　 课前预习 　　 按要求预习课文 　　 教 学 过 程 　　 第 一 课 时 　　 　　 课 型 　　 　　 新 授 　　 　　 课时目标 　　 1.熟读课文。 　　 2.了解写作时代背景。 　　 3.象征手法的使用。 　　 教学环节 　　 教师活动 　　 学生活动 　　 教学方法和技巧 　　 备课札记 　　 　　 导入及检查作业 　　 1.朗读检查预习。 　　 2.提出重点词语理解词义。 　　 读课文，正音，释词。 　　 　　 目标法（作业和课堂教授相结合，针对性强） 　　 重点词语包括：剖、砾的读音； 　　 纷纭、坚韧的意思。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 新课教学 　　 1.作者简介：强调作者进步作家的身份和作用，引出时代背景。 　　 2.把自己设想成一个身处逆境中的抗日战士，听老师读课文，然后谈自己的感受。 　　 3.谈感受，注意：一定要结合文本谈。（在学生汇报中落实对文章内容和主旨的概括总结） 　　 4.提出重点：默读课文，思考为什么夏衍要在当时情况下写野草？（换句话：野草代表了什么？他们之间有什么相似点？） 　　 5教师讲授：象征手法。（由比喻导入，降低难度） 　　 6.轻声读课文6、7、8自然段体会此手法的作用。 　　 7.在这三段中还有其它象征体的出现吗？ 　　 8.学生总结课时重点。 　　 1.了解作者和时代背景。 　　 2.情境中听读课文，注意把自己瞬间的感受记录下来。 　　 3.汇报： 　　 4.默读课文并思考问题回答。 　　 5.学生认真听讲：了解象征手法。（教学目标：仅限于了解） 　　 6.朗读体会