《古诗三首》第1课时《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》公开课教学设计【部编人教版四年级语文下册】.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES5 《古诗三首》教学设计 教材分析 在本课学习过程中要以读为本，在读中感悟，尊重学生的主体感受和情感体验。教学设计突出朗读指导，注重对学习方法的指导与运用，尤其是借助资料理解这一方法的充分运用。 因此，本教案在教学中，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种手段，拉近学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，充分体现并尊重学生的自主学习和个性化理解。 教学目标 1.认识“芙、蓉”等7个生字，了解多音字“单”，会写“芙、蓉、洛、壶”等8个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.想象古诗画面，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.导入：在中国五千年的历史长河中，唐诗、宋词、元曲犹如一颗颗耀眼的明星闪烁在中华儿女的心中。你最喜欢哪首？和大家分享一下吧！ 2.揭题：今天这节课，我们一起来学习《古诗三首》。（相机板书：古诗三首） 3.导学：这节课我们先学习唐诗中的两篇精粹——《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》。（教师相机板书：芙蓉楼送辛渐　塞下曲） 【设计意图】通过分享自己喜欢的古诗，调动学生原有的知识体验和学习古诗的兴趣，为新诗的学习做好铺垫。 二、学习《芙蓉楼送辛渐》 （一）初步感知。 1.学生自学古诗，解决生字读音问