小学科学_2动物怎样繁殖后代教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 苏教版科学五年级（下册）第三单元 2、《动物怎样繁殖后代》 教学目标： 1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是经过雌雄两性的结合生殖。 2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。 教学重点、难点： 重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 教学准备： 1．有关动物繁殖课件。 2、识别动物卵生、胎生的图片。 教学过程设计： 一、导入 1．谈话：同学们我们前面学习了植物时怎样繁殖后代的，除了种子繁殖，还可以通过根茎叶等营养繁殖？那么动物是如何繁殖的呢？大家想不想知道？（学生回答） 2．其实，动物的繁殖包括了一系列复杂的行为，他们的繁殖是一个复杂的过程。今天这节课我们就来研究与动物繁殖有关的课题。请同学们齐读课题。（板书课题：动物怎样繁殖后代） 二、辨别雌雄 1．其实，在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都是通过雌雄的结合才能产生。那么我们的同学们有兴趣辨别一下动物的雌雄吗？（出示课件）并说说你判断的理由是什么？ 2、通过看图，我们发现动物的爸爸比动物的妈妈更漂亮、威武，为什么呢？ 3．抽生回答。 4、出示原因便于了解：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要为了能向雌性动物求偶获得更多成功，从而交配（板书）生产出小宝宝。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。 5．动物的“爸爸”和“妈妈”之间相互关爱，存在着深厚的感情。大多数的动物也都像我们人类一样实行着“一夫一妻”制，他们总是双双相守，直至生命的终结。就好像下面的这两只小鸟一样。 6．看完小鸟这催人泪下的故事后你有何感想？（同学们说的真好！每位同学都有一颗善良的心。就让我们爱护动物、关爱生命，一起来保护动物们赖以生存的大自然吧。） 三、教学胎生和卵生 1．雌雄动物之间相互吸引后通过交配，生产（板书）出动物小宝宝。但是不同的动物为了适应环境采取了不同的繁殖方式。接下来请同学们翻开书P31页，动起手来，将通过产卵或下蛋方式进行繁殖的动物用铅笔圈出来。 2、那么这种以产卵或者下蛋进行繁殖的方式叫做什么呢？得出卵生的概念。（板书） 3、这种以卵生的方式进行繁殖的动物有很多，接下来我们以小鸡为例，看看卵生动物从受精卵到出壳的全过程吧。 4、出示图片，想一想，它们是否用卵生的方式繁殖后代？那么它们繁殖后代的方式是什么呢？ 5、引入动物的另一种基本繁殖方式：胎生。（板书）那么，什么叫哺乳动物呢？简要介绍一下，一般我们所说的哺乳动物具备两大基本特征：胎生和哺乳。 6、帮下列动物找妈妈。 7、同学们，真聪明，你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们！快看，这里又来了几种动物，他们听说了你们的聪明，也想让你们来帮帮忙，想请你们帮他们以卵生和胎生的繁殖方式分分类，同学们愿意再一次帮助它们吗？ 8、大自然是丰富多彩的，动物也是多样化的，我们同学还知道有哪些卵生和胎生的动物呢？学生举例，老师再次出示可见。 四、奇特的繁殖方式 1．世界上的动物千奇百怪，除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些动物为了适应自然环境，它们采取了一些特殊（板书）的方式繁殖后代。下面就让我们一起自学课本33页了解其它一些特殊的繁殖方式，并你自己感兴趣的方式和你的同桌交流一下。 2．不知道同学们能不能把你们感兴趣的动物特殊的繁殖方式和老师分享一下呢？ 3、教师小结。动物的不同繁殖方式都是对自然环境的适应。 五、教学动物怎样哺育后代 1、母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人。那么小动物们生下来之后，它们的“爸爸”、“妈妈”们是怎样对它们的后代进行哺育（板书）的呢？看看课件上的这两种动物哺育的方式有什么不同吗？ 2、总结：一、直接喂食 二、传授生存技能 3、阅读P34页有关“动物是如何关心、爱护自己宝宝”的资料，看看资料上的这四种动物，他们又是采用的那种哺育方式呢？ 六、自我评价 这一节课同学们收获了些什么呢！ 七、课后延伸 课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来，下一节课我们来共同交流交流。 学情分析 动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，