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小学高年级写字教学现状及改进策略 写字教学是小学语文教学中非常重要的构成部分 , 它在学生的整 个学习过程中起了很大的作用。学生学习写字一般都是从小学开始 , 所以 , 在小学就打好写字基础是很重要的。只有从小学就开始对学生的写字进行训练 , 才可以使学生在中学及以后的学习中在写字方面取得巨大的进步 , 同时也培养良好行为习惯的养成。随着现代信息化社会的加强 , 学生对于写字的练习及学校的写字教学都受到了较大的冲 , 严重影响了学生良好的写字技能的形成。本研究对汉字书写的重 要性进行了总结 , 从理论和实践两个层面分析了写字教学的重要意义 , 对写字教学的发展进行了梳理 , 同时以王日修的训蒙法、费茨的动作技能发展的阶段理论以及叶圣陶的习惯养成理论等作为本文的研究理论依据 , 并深化写字教学的理论研究 , 帮助教师和学生提高对这一 问题的认识。同时为写字教学的改革提供可供参考的有价值的内容 , 为写字教学的实践提供指导。 在相关的国内外文献的查阅整理中找到以往汉字书写研究的侧重点和方法 , 找到自己的切入点。 运用观察法、问卷调查法、文献法等以潍坊市 2 所小学为例进行了研究。 本研究以教育学、心理学等理论和写字教学的特殊性为依据 , 对小学高年级学生写字教学进行了理性思考 , 并对潍坊市小学高年级阶段的学生写字现状和学校的写字教学现状作了深入调查和分析 , 比较客观的对学生的写字水平、教师的写字教学状况进行了了解 , 发现了当前写字教学中所存在的问题 , 并针对所存在的问题进行了具体的原因分析 , 根据这些问题 , 笔者从理论和实践两个层面 , 提出了具体的改进策略 : 一是 激发学生写字兴趣 , 调动学生写字积极性 , 养成良好的习惯 ; 二是增加写字深程 , 安排专职的写宇教师， 三是丰富写字教学内容 , 规范并使用好写字教材 ; 四是改变写字教学方法 , 采用多种策略进行教学 ; 五是实行多元化的评价体系 ; 六是发挥家长指导写字的协同作用。这样以理 论为支撑 , 以问卷调查为依据 , 提出较为可行的小学高年级写字教学 的策略 , 呼吁全社会都来重视小学高年级学生的写字教学并采取实际 行动。