山东人民版小学三年级品德与社会下册《生活中的水》教学设计.docxVIP

山东人民版小学三年级品德与社会下册《生活中的 水》 第三单元 爱护我们的生活环境 第二课：节约用水 活动主题一：生活中的水 课时：一课时 课 题 生活中的水 年级 三 教材版本 山东人民版 我们的社区生活 11. 了解本地区生态环境， 参与力所能及的 课程内容 环境保护活动，增强环境保护意识。（中） “生活中的水”是三年级下册第三单元第二个学习主题《节约用水》的第一个活动主题。其目的在于引导学生通过调查用水量，了解水和人们的生活息息相关；通过收集整理水资源短缺的现状资料，了解淡水紧缺的严峻形式。使学生感受到水的重要性 教材分析 及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。 三年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。 但，对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做 学情分析 些什么 ,, 学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。 教学目标 教学重点 教学难点 教学设计 思想 教学策略与方 法 教学环境与 媒 体  使学生感受到地球上的淡水资源紧缺的现实性和迫切 性。 通过调查、搜集资料等方式，了解我国及世界水资源紧缺的严峻形势，培养学生搜集、分析资料的能力。 知道日常生活和生产建设都离不开水。我国是一个缺水的国家、家乡滕州水资源现状不容乐观。 使学生感受到地球上的淡水资源紧缺的现实性和迫切 性。 培养学生搜集、分析资料和汇报资料的能力。 通过资料收集汇报感受目前水资源短缺的严峻形势。 切身体会水资源短缺造成的影响，提升情感认识。 “润物有情如著意， 滋花无语自施工” 。本节课我以感受、体验、领悟、内化为主线，使学生从自己调查收集的资料中触动 心弦，从教师展示的资料和指导评价中提升情感。从而真正认识到水对于我们的重要性。 设计用水量的计算，小组内关于水够用不够用的讨论和一瓶水的体验活动，目的在于让学生从自身参与体验中意识到节约用水的紧迫。培养学生的参与意识和社会责任感。 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 探究式学习和问题互动解决为主导； 个人研究和小组合作相结合； 调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次用水体验活动。 地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行 资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的缺水故事 本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电 脑、电视上进行展示交流。 教师准备： 1. 教师提前了解水资源相关知识，收集一些水资 源短缺情况和限制供水的相关的资料制作成课件。 2. 了解本年级 学生对水的了解程度。 3. 设计发放前置性调查表引领学生搜集生 教学准备 活用水及用水量和全球水资源现状。 学生准备：和家长一起完成前置性调查表，对家庭、生活用 水现象进行调查、梳理，全面了解全球水资源分布情况及现状。 课前完成一瓶水体验活动。 教学过程： 第一课时 生活中的水 教师课前谈话： 同学们平时有哪些兴趣爱好？ 预设：学生自主发言：平时喜欢唱歌、跳舞或讲故事等等。教师根据学生回答情况选一两个特长生展示才艺，活跃气氛，拉近师生关系。 教师自然引出： 老师也不能示弱， 我在课余最喜欢摄影， 我总喜欢把能让我感动的、精彩的瞬间捕捉下来。想欣赏我的杰作吗？ 孩子们齐呼：想！ 教师继续吊胃口：那，咱们课堂上见！ 【设计意图： 以询问学生的兴趣爱好为切入点， 既能活跃课堂气氛， 又为引出教师的拍摄作品做了铺垫。 】 一、创设情境，激趣导入： 教师引导 ：今天，我带来了一幅最令我心动的作品， 大家可要瞪大眼睛看仔细哦！ 课件出示一张照片： 教师引导 ：孩子们，看到这张照片，你想到了什么？想说点什么吗？学生自由回答 ：人和动物都离不开水；生命多么美好，生命需要水源。 教师引导性评价 ：水被人们称作生命之源， 它和我们的生活到底有多大关系呢？这节课我们一起走进《生活中的水》 ，来感受它的魅力。（教师板书： 生活中的水） 【设计意图：以这张令人心动的图片导入， 目的在于触动孩子们敏感的神经，稚嫩的心灵悄悄泛起波澜】 教师引领：同学们还想继续观看老师的摄影作品吗？请同学们仔细观看老师拍摄的这组录像， 边看边想：在我们生活