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初中地理说课稿 地理说课件稿 政史地组：那晓宇 尊敬得领导，评委老师： 大家好！ 我今天说课件得题目就是初中地理 《大洲与大洋》，我将从教材、 教法、学法、教学过程、板书设计这五个方面来说明： 一、说教材： 1、教材得地位与作用 本节内容就是九年义务教育教科书（人教舨 )《地理》七年级上 册第二章第一节得内容， 本节讲述两方面得内容： 世界海陆分布得特 点；七大洲与四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往得教学大纲 相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定得弹性，课本中出 现得地理概念与地名比较多， 大多数就是学生在小学已经学过得， 或 在日常生括中已经了解得，加上在此之前学习了地球与地图得知识， 从读图得意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述， 分析比较，进而独立说明， 这就是本节重要得教学任务。这样既巩固 了地球与地图得知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好得基 础，因此本节教材起着承上启下得作用，占有非常重要得地位。 2、教学目标 ①知识目标：通过阅读海陆分布图与海陆面积得比较图，使学 生了解全球海陆分布， 了解海陆面积比例。 运用地图判别大洲、 半岛、 岛屿及大洋、海与海峡，并能在世界地图上找出、说明七大洲与四大 洋得名称、位置、轮廓。培养与提高学生读图绘图得能力，达到灵活 运用掌握得目得。 ②能力目标：本节得学习过程就是循序渐进得，主要采用组织 学生活动得方法，使学生会用地球仪与世界地图， 培养学生分析资料、 发现问题、解决问题及提取地理信息能力，以及通过师生双边活动， 培养学生加强理论联系实际得能力。 初中地理说课稿 ③情感目标：通过对本节得学习，使学生了解地理知识得功能 与价值，形成主动学习得态度，激发学生对地理问题得兴趣。通过师 生互动，创建一种民主、平等交往得新型师生关系。 3、重点与难点：由于七年级得学生接触地图较迟与运用地图较少，读图能力与空间得定位能力欠缺，因此我将本课得重点确定为：①认识海陆面积比例， ②七大洲、四大洋得位置及大洲轮廓。难点为：七大洲与四大洋得分布位置及其关系。 二、说教法： 教学不就是向学生灌输知识得过程， 而就是学生主动构建知识得过程；教师就是教学过程中得引导者与组织者， 学生才就是学习得主体，就是教学得中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨总结在后”得教学原则。我将采用多媒体辅助教学，以设疑提问、直观演示及情景模拟，先学后教，启发式教学。通过给学生提供图形材料， 引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生得创造精神与实践能力，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。 三、说学法： 在新课程改革中， 提倡转变学生得学习方式， 再根据七年级学生得心理发展规律，联系学生得实际知识经验。本节课我则采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主得学习方式。对于基础知识，在加强学法指导得基础上，以学生得自学为主，培养学生自学能力。 对于重难点主要采用教师指导学生动手做演示、 读图识图、小组讨论等综合方法来调动学生得积极性， 在带着目标得学习过程中逐渐发现问题，提出问题，解决问题，使学生在学习得过程中逐渐从 “学会学”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本得教学理念。 四、说教学过程： 按照学生得认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，实践训练为主线得指导思想，我把本课教学过程设计了三个环节： 初中地理说课稿 1、情景导入：创设“就是地球还就是水球 ?”得问题情景导入新 课。 地球就是我们生活得家园， 早已广被接受， 但宇航员加加林在太空瞧到得地球却就是一个蔚蓝色得美丽得星球。她说： “我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”教师提问：同学们，您们认为就是地球还就是水球呢 ? 通过观察地球仪与动画演示， 让学生小组讨论： 就是地球还就是水球 ?学生发言交流不同得观点。教师则总结引出本课标题：《大洲 与大洋》。地球动画与图片直观生动得形象，引发学生得兴趣，使她 们得注意力始终集中在课堂上； 通过对问题得讨论与交流， 让学生发 表见解，培养解决问题得能力与语言表达得能力， 发挥学生学习得主 动性，营造宽松得学习环境。 2、新课探究 第一步，引导学生旋转地球仪，开展“拥抱地球”活动，观察任何半球就是陆地大，还就是海洋大 ?最后统计学生得拥抱结果，从而得出无论就是哪个半球， 海洋面积总就是比陆地大得结论。然后有教师总结出“世界海陆分布不均”这个结论。活动可以调动学生得学习热情，培养与提高学生读图得能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，发现问题、解决问题及分析、加工与利用地理信息能力。 第二步，请学生在图中找出海洋有几种表示方式 ?根据地图得标示，找到三种表示海洋得方法，分别就是：海、洋、海峡，而且都就是用蓝色代