苏教小学数学小学一年级上册的《10以内的加法及减法13.求未知加数》学习教案1.docxVIP

求未知加数 教学内容： 一年级上册第 68、69 页的例题，想想做做。 教学目标 ： 1、让学生理解求未知加数的算式， 探索并掌握求未知数的方法； 初步体会加减法之间的关系。 2、让学生积累把一个数凑成 10 的经验，为将来学习进位加法作准备。 3、发展学生的数学理解水平和发散思维水平、继续培养独立思考，与人交流的学习习惯。 教学重点：“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索、小组合作交流来完成。 教学过程 ： 一、观察探索，学习新知 1、出示空盒子图，让学生仔细观察。 提问：数一数，盒子里有几个格子？（盒子里有 10 个格子）如果放满能够放几个苹果？（课 件：填上 8 个苹果），已经放了几个苹果？能够提出什么问题？（已经放了 8 个苹果，再放几 个苹果能够放满？ ) 谈话：刚才你们提出的这个问题能够用算式表示出来。 [ 板书 ]8+（ ） =10 指导读法： 8 加几等于 10 谈话：这个（ ）里为什么没有数？（因为格子里没有苹果，是空着的） 今天我们研究的问题就是怎样才能把（ ）里的数填上。 （板书课题：求未知加数） 2、提问：（ ）里能够填几？你是怎么想的？ 组织讨论，汇报交流。 根据学生的回答，随机板书： （1）想分合式：因为 10 能够分成 8 和 2 或 8 和 2 合成 10，所以 8+（ 2） =10。 （2）减法计算： 10－8=2，所以（ ）里填 2。 简要小结：从小组长汇报的情况来看，求未知加数的方法很多。 二、应用巩固，拓展提升 1、“想想做做”第1 题。 先说说图意，再结合图意说说每幅图下面的式子所表示的意思，最后填写出括号里的数。 训练说一说：放（挂）满是几个，已经放（挂）了几个，再放（挂）几个就放满了。 2、“想想做做 ”第 2 题。 出示第一小题：说说算式表示什么意思？图中已经画好几个？还要再画几个？为什么？画 完后数一数，是不是 10 个？ 学生独立画图填空。 指名说出画了几个图形，（ ）里填了什么数，全班共同订正。 3、做“想想做做”第3 题——信鸽送信。 谈话：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙， 用自己的方法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。知 道先要根据信箱上的式子想出括号里填什么数，再与相对应的“信”连起来。 在书上完成，在小组内互相检查。 4、“想想做做”第4 题。 独立完成第 4 题，再核对答案。 5、“想想做做”第5 题。 说说图中一共有几个萝卜？兔子拔了几个？还需要再拔几个？ 让学生独立填一填，温习 10 的分合式儿歌。 6、游戏：开火车过“智慧桥” 2+（） =10 （） +4=10 （） +3=8 4+（） =9 （） +2=6 7+（） =9 （） +1=7 等等 学生心算并开火车实行练习。 7、智慧题：出示 2+ （） =10，学生说一说，将题目改成 2+（） =5+5 ，讨论：（）里填写什 么？你是怎么想的？ 三、全课小结 [ 板书设计 ] 求未知加数 8+（2）=10 （1）10 （2）10-8=2 （2） 南京市凤凰花园城小学 邵丰媛