苏教小学数学小学一年级上册的《10以内的加法及减法3.0的加、减法》学习教案0.docxVIP

相关 0 的加减法 一、教学目标 1、 通过观察，联系实际，使学生初步理解相关 0 的加减法。 2、 让学生初步理解相关 0 的加减计算的特性和规律， 培养学 生的数感。 3、 培养学生的观察、理解水平，渗透简单的函数思想， 让 学生感受到数学知识和方法在生活中的应用价值， 体验到 成功的快乐。 二、 重点难点 重点：初步理解加减法的含义，领悟加减法的计算方法。 难点：体会加减法的含义。 课件、照片、 1-10 数字歌视频、数字卡片，算式卡片三、 教学过程 第一课时 一、 激趣导入 1、 复习数字，活跃气氛。（1---10 数字歌） 2、 谈话导入。（课件出示小朋友捡纸片的图片） 师：老师刚才看见我们教室地面上有 2 张片纸，我们的环境小卫士小明把它们捡了起来，扔进了垃圾筒里。老师为了表扬小明这种爱护环境的行为，特意给他拍了一张照片，带来给大家一起分享。 师：现在地面上还有几张纸呢？你能用什么数来表示呢？今 天我们就来学习，相关 0 的内容。 板书：相关 0 的加减法。 二、 探究新知 1、 巩固复习 0 的理解。 （1）、师：一个也没有，用“ 0”来表示， 0 和 1、2、3、4、5 一样，能够用来表示实物的数量。 2）、问：“0”除了表示实际的数量外，还有什么作用呢？你还在什么地方见过“ 0”呢？ （如直尺。车牌号，温度计。 ） 2、 同数想减等于 0。（学习例 3） 1）、为了美化校园环境， 学校种了很多花， 小明和班里的几个小朋友主动担起了给花浇水的任务，瞧！他们一大早就开始行动了！（课件出示例 3 情景图） 2）、师：你看到了什么？现在还有人吗？ （原来有 3 个小朋友在浇花，浇完花以后，全部离开了） 3）、根据刚才小朋友们浇花的情况，你能列出一个算式吗？能够同桌小声说一说。 4）、谁愿意大声给大家说一说。板书： 3-3=0 5）、算式中的两个 3 表示的意思一样吗？分别表示什么？ 3-3 表示什么呢 ? （“3-3=0”表示 3 个小朋友在浇花，浇完花后 3 个小朋友都离开了，一个人也没有了，就等于 0。） (6)、你能不能写出一些像 3-3=0 这样的算式呢？（学生发言， 教师板书）观察这些算式，有什么规律呢？ （7）、小结：同数想减等于 0。 2、一个数加上 0，等于这个数本身。（例 4） 1）、出示课件：（例 4 情景图）老师带来了两盆花，已经开放了，我们一起来看看吧 2）、你能说说这副图的意思吗？先说给同桌听一听。 3）、你能根据图意提一个数学问题吗？（两盆一共开了几朵花？）用三句话说一说。（第一盆开了 5 朵花，第二盆开了 0 朵花，两盆一共开了几朵花？） 4）、怎么列算式呢？得数是几？ 5）、说说算式中的各个数及算式表示的意思。 （“5+0=5”表示一盆开了 5 朵花，一盆没有开花， 两盆一共开了 5 朵花。） 6）、你能写出一些像“ 5+0=5”这样的算式吗？（学生发言，老师板书）观察这些算式，有什么规律呢？ 7）、小结：一个数加上 0，等于这个数本身。 0 加上一个数，还等于这个数。交换加数的位置，得数不变。 ） 3、一个数减去 0，还等于这个数本身。 1）、请教大家一个问题： 5-0=？，请一个同学说出得数，并说明理由，全班评价。 2）、你还能说出你“ 5-0=5”这样的算式吗？学生列举说算式，教 师板书。观察这些算式，有什么规律呢？ （3）、小结：一个数减去 0，还等于这个数本身。 4、课堂小结。 三、练习巩固，深化理解。 1、口算练习。 1）、视算：出示相关 0 的加减法，学生抢答。 2）、听算：老师说算式，学生口答得数。 2、猜数字游戏。 四、课堂评价总结。 1、这节课你学会了什么？学生自由发言。 2、大家评出我们这节课表现最好的学生，送出我们的小五星。 五、课后作业。 1、48 页“想想做做“的 1-5 题。 六、板书设计： 相关 0 的加减法 3-3=0 5+0=5 5-0=5