苏教小学数学小学一年级上册的《20以内的进位加法7.复习总结计划》学习教案0.docxVIP

以内进位加法整理和复习 教学目标 1 、知识与技能：通过整理和复习 , 进一步巩固计算 20 以内进位加法的思考过程 , 并能准确计算。 2 、数学思考：培养学生仔细观察、发现规律的水平 , 提升学生学习兴趣。 3 、解决问题：在持续的思维训练中 , 进一步掌握 20 以内进位加法的计算方法 , 体验算法多样化。 4 、情感与态度：通过自主编题 , 自主整理 , 初步培养合作意识与交流水平。 教学重点、难点 探索 20 以内进位加法表的排列规律。 从规律中发现加法算式之间的内在联系， 在表中比较横排、 竖排、斜排的两个加数的异同 , 以及掌握得数的大小变化规律，强化记忆。 教学过程 一、单元整体概括，提出整理 20 以内进位加法的必要性 师引入： 20 以内进位加法的算式有很多，大家看屏幕。 （出示杂乱无章的算式） 生：乱 ... 生：能够整理一下。。。 师：今天这节课我们就对 20 以进位加法实行整理和复习。 板书课题： 20 以内进位加法的整理与复习 二、 整理 20 以内进位加法的算式 1、引入： 20 以内进位加法的算式有这么多，如何算得又对又快，我们又是如何 来整理的呢？ 生：按得数相同整理 生：按 9+几， 8+几， 7+几， 6+几， 5+几， 4+几， 3+几， 2+几的方法来整理。 生：按从小到大的顺序排列 整理要求 师：同学们找到的整理方法都很好， 现在就按照你们的整理方法， 组长和你们的 组员分工合作，开始整理。每位同学都要动手摆。注意时间只有 7 分钟。 动手摆放 说摆法 师：请组长上台指着黑板说一说你们是怎样整理的？ 归纳 小结：一种方法按是 9+几实行分类，但后面的加数没有顺序。第二种也是按 9+ 几实行分类。第二种 9+9，后面的数字是 8、7、6、5、4、3、 2（边指边说），既按 9+几， 8+几， 7+几分类，第二个加数又是按 9、8、7、6、5、4、3、2 这样有序的实行了排列整理，既分了类，又做到了排列有序！ 其实每种方法都是按照同学们的整理方法分了类， 都很好。那么今天我们就着重来研究其中的一种，也就是既分类又按照一定的顺序实行排序的整理方法。找规律 A：先看竖行 师引入：刚才同学们用自己的记法实行了整理非常棒， 让我们来看大屏幕上是一 个同学整理的结果。仔细观察。（等待十秒） 师：你们竖着看，发现了什么？ （第一个加数不变，第二个加数依次增加 1） 老师指着第一列数你能很快说出得数吗？你发现了什么？ （第一个加数不变，第二个加数依次 1，和也依次增加 1）。 B：横着看，你发现了什么？ （第一个加数依次减少 1，第二个加数不变 ) 师：为什么你们能够这么快算出得数？你发现什么？ C：你还发现了什么？ 找对子的方法来看，强调这种方法也是便于计算的。 指着加法表让学生快速说出得数，进一步利用加法表实行计算。 先说竖行，再说横行，再前后左右说说，最后任意指数来说。 师引入：同学们你们太厉害了，观察得真准，以后整理时能够按照这样的方法 9+几， 8+几 7+几实行分类，同时又按照一定的顺序有序地实行整理。同学们你 们能按照这样的整理方法把没有整理完的表格填完吗？翻开书 100 页，做第 2 题。 三、巩固练习 , 拓展思维 1、第 3题 引入：刚才对 20 以内的进位加法实行了整理和复习，相信同学们对它的计算方 法还有这加法表更加熟练了。闭上眼睛，你还记得 20 以内的进位加法表的样子 吗？请你们想一想和是 11 的加法算式有哪些。请睁开眼睛告诉我。 同样地说一说和是 12、 13 的加法算式。 和是 14、15、16、17、 18 的加法算式请同桌之间说一说。 2、第 4题 引入：你会说了，你会写吗？ 师：这个算式是什么意思？你会填吗？翻开书做在书上。 师：你是怎样想到填这两道算式的？ 小结：左边多 1，右边就要少 1；左边少 1，右边就要多 1。 3、比一比，谁的理解准 ( 书 101 页第 7 题) 1）看图说一说：从图上能看到什么 ? 要求的是什么 ? 2）讨论：“我们班花坛的花和一班同样多”是什么意思？ 3）学生列式计算，说说为什么这么算 ? 你是怎么想的？ 4、比一比，谁提的问题多 ( 书 101 页第 8 题) 1）你在图中看到了哪些信息 ? 2）你能提出哪些用加法计算的问题 ? 还能提出哪些问题 ? 提醒学生有条理地组合信息，提出问题，然后再逐个解决所提的问题。 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？这节课主要整理和复习了 20 以内进位加法的计 算方法并制成了加法表，提升了自己的计算水平。