四年级英语下册教案-Module 5 Unit 1 I was two then.（4）-外研版（三起）.docVIP

Module5 Unit1 I was two then.教学设计 一、课题论述 本课为新标准英语（三年级起点）四年级下册Moudle5 Unite1《I was two then》。本课的教学内容是谈论过去的事情和情况。其课文情景使Amy到Lingling家做客，对墙上的老照片产生了兴趣。Lingling告诉Amy那是自己和爷爷奶奶的照片，并通过照片谈论过去的情况和事情，对比过去和现在的不同，让学生懂得用“was\were”谈论过去的事情和情况。 二、学情分析 本课的教学对象是四年级的学生，他们具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。经过一年多的英语学习，他们具有一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读的能力，学习策略也得到不同程度的发展，但这也无形中拉开了学生之间的差距。此外，本课是学生学习了一般将来时和现在进行时及描述人物的性格特征、外貌特征之后，小学阶段首次接触一般过去时。因此在教学过程中，尽可能创设良好的语言环境，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，并培养学生观察和总结规律的能力，引导学生发现用was 和were谈论过去的情况和事情。 三、设计思路 《英语课程标准》指出：在小学英语教学中，教师应充分利用各种直观教具为学生创设直观、有趣的学习情境，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，学以致用的教学目的。基于对教材、学情分析，并结合《英语课程标准》的要求，本节课主要利用各种直观教具，创设真实的情景，让学生在听、说、读的过程中感知、理解was\were的用法，并能在语境的提示下正确运用。 四、教学目标 1、语言知识目标：能够听、说、认读单词：was, then, grandparents, were, young, old, hair. 2、语言技能目标：（1）能理解并运用was, were谈论过去的事情和情况。（2）能理解课文内容并模仿课文对话，做到语音正确、语调自然。 3、情感态度目标：(1)能发现人物和事物过去和现在的变化，培养学生善于观察的能力。(2)通过观察和评价机制，感受“改变使世界更美好”。 五、教学重点和难点 1、重点：理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称代词和be动词，使其搭配正确。 2、难点：（1）使用was\were描述从过去到现在发生的变化。（2）then的发音。 六、教法、学法 借助多媒体出示生动形象的课件，图文并茂，刺激学生的感官，最大程度上调动所有学生的积极性；用真实的人物图片做教具，让学生体会到学习的实效性；继续发挥小组互助合作学习机制，放手学生，充分发挥学生学习的主体作用，教师的引导作用，加强生生以及师生间的多维互动。 七、教学过程 Step1： Warming-up： 1、Greetings 2、Free talk (Introduce your friend) 利用正迁移法教授单词 chair—air--hair 利用图片直观教学long 和short （设计意图：利用学生爱表现的特点，让他们描述身边所熟知的人，让旧知识得到巩固，为学习新知识做铺垫；同时生生以及师生之间的互动，活跃了课堂气氛，拉近师生之间的关系。） Step2： Leading-in and Presentation: （一）视频感知趣味情景 1、播放老师现在和过去的视频，配音：Now I am a teacher. I’m short. I’m so fat. And then I was cute I was naughty then. I was thin then. 2、教授then en, en, then, Can you read? 生读：pen-ten-Ben-then. 3、教授thin 出示I was thin. 教学was,让学生自己尝试朗读was,小组读句子。 4、小结 T：Have you found? 我们使用I am 来表达now,同时使用I was 来表达then. （设计意图：结合视频、图片，讲述老师过去和现在情况，创设真实情景，让学生初步感知目标语句。并引导学生自主发现一般过去时，培养学生的观察力和自学能力。） （二）呈现课题及评价机制 T: Today, we’re going to learn Module5 Unit1 I was two then.(贴标题)Great. I love you. Today I will divide you into four groups. If you do well, I will give you a heart. At last, who gets more hearts will be the winner. Are you ready? Let’s go.