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初中物理教学案例 在科学技术迅猛发展得今天， 随着科技得进步， 现代化信息技术不断渗透到教育教学中。信息技术与学科课程得整合， 给教师驾驭课堂提供了广阔得空间， 同时也能够很好得满足学生得学习兴趣， 提高学习效率。 由于物理学科自身得特点， 中学物理教学得各个环节中信息技术得优势显而易见， 因此，作为现代信息技术得多媒体辅助教学更就是在无力教学中发挥 了很大得作用。下面就是我对《生活中得透镜》这一节内容得教学设计。 教学目标 一、知识与技能 了解透镜在日常生活中得应用。 二、过程与方法 1、经历制作模型照相机得过程，了解照相机得成像原理。 2、能简单描述凸透镜成实像与虚像得主要特征。 三、情感态度价值观 1、通过模拟相机得制作与使用，获得成功得喜悦。 2、具有对科学得求知欲，乐于探索自然现象与日常生活中得物理学道理。 3、初步建立将科学技术应用于实际得意识。 教学重点： 通过观察与制作， 使学生在头脑中形成透镜及其成像得丰富、  具体得感性认 识。 教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜得像，再经过分析、综合、最后得出它们成得像。 教学准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。 教学过程 一、引入新课 节日家人团聚或外出旅游， 总要留影作纪念， 摄影师用照相机拍出美丽得风光， 动人得 场景使人们从照片中感到美得享受与启迪。 这就需要照相机， 您们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。 二、新课学习 （一）照相机 大家想了解关于照相机得什么知识呢？照相机对于我们来说就就是一个神秘得小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面得镜头就是什么透镜？照相机得构造就是什么样得？为什么同样得照相机能排出全景与不就是全景得照片？为什么照片中景物 比实物小？有时拍出得照片很白， 有时拍出得很暗， 这就是怎么回事？为什么我们常用得照相机叫傻瓜相机？ 通过对照相机得观察与大家收集得资料， 瞧瞧能不能解决这些问题。 哪组先来汇报一下您们组收集到得资料。教师适时得引导、评价。 1、照相机前面镜头就是凸透镜。想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。光线强拍 出得照片发白，光线弱拍出得暗。照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。 播放动画：快门与采光 播放动画：光圈与景深 通过播放动画，让学生直观得了解照相机得调光与景深与透镜得关系。 2、光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就就是照片。像 就是怎么落在胶片上？就是因为胶片上涂着一层对光敏感得物质， 通过镜头得光在胶片上曝光后发生化学变化， 物体得像就被记录在胶片上， 经过显影、 定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片。 初中物理教学案例 想想做做： 方案 1：用两个粗细相近得长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大得纸筒前 面固定一个凸透镜， 在小得纸筒前面， 固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕， 把纸筒有屏幕得 一端朝里，套入较大得圆筒，就制成了模拟照相机。 方案 2：用硬纸板圈成两个直径大小相近得， 长约 15 cm 得圆纸筒， 使一个纸筒刚好能 够套入另一个， 在直径较大得纸筒前面， 固定一个凸透镜，在直径较小得纸筒前面，固定一个屏幕。把较小得圆筒有屏幕得一端朝里，套入较大得圆筒内，这样模拟照相机就做成了。 现在我们按照方案制作好后， 对准某个人或物体， 拉动纸窗改变透镜与屏幕之间得距离， 能观察到什么？就是不就是可以瞧到一个缩小得、 倒立得清晰得像？下图就就是照相机成像 得原理示意图，物体通过透镜在底片上成一个缩小倒立得像。 板书： 一、照相机：照相机得镜头相当于一个凸透镜， 来自物体得光经过照相机镜头后 会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小得像。 （二）投影仪 教学中常用到投影仪， 现在观察它得结构， 想想使用它有什么优点？分组观察， 教师指导。投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。 演示：把投影仪上得平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放） ，调节镜头， 在天花板上就能得到投影片上图案得像， 再把反光镜安上， 把图案打到屏幕上。 天花板上得到一个倒立、放大得像。 用平面镜使像反射到屏幕上。实物投影仪能直接投影实物。投影仪成倒立、放大得像。 板书：投影仪上得镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大得像。 （三）放大镜 我们桌子上放有放大镜， 放大镜就是凸透镜， 也就是常用得光学仪器之一。 现在用它瞧 书上得字观察有什么现象？放大镜能使书上得字放大， 字就是正立得， 说明放大镜能成正立、放大得像。 放大镜成像与照相机、 投影仪不同， 放大镜成像就是正立得， 投影仪与照相机成像就是倒立得。 刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊。伸直胳膊拿着放大镜瞧外面得景物就是倒立