语文：想象作文天地.docxVIP

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 语文教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 想象作文天地 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　思路导航　　孩提时代是天真烂漫、充满梦幻的时代，在孩子眼里，世界的一切都富有生命，富有活力，它是那么神秘、那么诱人。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新；善于创新，就必须善于想象。培养学生想象能力，更是是发展创新思维，鼓励个性写作的重要途径。作文一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机，而丰富的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。　　《九年制义务教育语文课程标准》中写作总目标指出：要促使学生“创造性地思考自己感兴趣的话题，展示自己独立的、有趣味、有创意的思考和表达方式。”还要求“拓宽写作范围，为他们易于动笔，展示写作成果，不断获得成功感和审美愉悦感创造有利条件”，“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”。这些“要求”为小学生习作提供了更广阔的天地，想象作文的教学自然成了我们必须探讨研究的崭新课题，让我们在这片新的天地里共同努力耕耘！　　案例引路　　（一）基本内容　　以四册课文《坐井观天》中的青蛙为例，展开丰富的想象，设想青蛙跳出井口以后的感受，可是发生了一件意想不到的事情，使青蛙最终又无可奈何地跳入了井口，重新过起了“坐井观天”的生活。　　（二）设计目标　　1、通过想象续写一个青蛙跳出井口以后的童话故事。　　2、故事要求生动、有趣、合情合理。　　（三）设计依据　　“想象是诗人的翅膀”，善于想象才能给文章插上动人的翅膀。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此，教师采用童话引路的作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高习作水平的有效途径。　　（四）时间安排：2课时　　（五）教学过程　　1、回顾寓言故事《坐井观天》　　师：小朋友们，我们以前学过《坐井观天》这篇课文，谁还记得讲了什么内容？　　生：讲了一只青蛙整天坐在井里看天，认为天只有井口那么大。　　生：小鸟告诉青蛙天无边无际，可是青蛙不相信。　　师：对呀，那么如果有一天青蛙真的跳出了井口，他会看到什么呢？　　生：青蛙看到天真的很大。　　师：青蛙还会看到或听到什么吗？　　生：看到高高的山、绿绿的树、清清的河水。　　生：看到崭新的楼房、宽阔的马路，还有马路上来来往往的车辆。　　生：听到小鸟在唱歌，泉水在唱歌，小朋友在唱歌。　　师：那么青蛙看到、听到这些景色以后会有什么感想呢？　　生：井外面的世界多么美好啊！　　生：井外面的世界多么热闹啊！　　2、引入主题，展开想象　　师：小朋友，你们把外面的世界描绘得这么美好，那如果你是小青蛙，你还想不想回到井底去呢？　　生：不想回去！　　师：为什么呢？　　生：因为井底太小了。　　生：因为井底又潮湿又阴暗。　　生：因为井底太没趣了。　　师：小朋友，你们都认为青蛙不会回井底了，是吗？　　生：是的。　　师：那么如果青蛙跳出井口以后，碰到了一件事情。这件事情使青蛙最后又跳回了井底，你们能想象到青蛙一定是碰到了怎样的事情吗？　　生：一件不顺心的事情。　　生：一件非常危险的事情。　　生：一件令人气愤的事情。　　师：小朋友们真会动脑筋，好，下面就请你们大胆展开想象，来编一件能使青蛙重新跳回井底的事情。　　3、小组合作，展开想象　　1、以四人小组为单位，分组设想，展开想象。　　2、汇报小组合作结果：　　甲组：青蛙跳出井口以后，碰见了被大灰狼追赶的小兔子、被小朋友追打的癞蛤蟆和受了枪伤的小鸟，他觉得外面的世界太危险了，就又跳回了井底。　　乙组：青蛙跳出井口以