学前儿童人格的发展.pptVIP

2021/2/6 * 学前儿童 性格 情绪特征 持久性 控制性 活泼性 稳定性 2021/2/6 * 创造性 易受暗示性 学前儿童 性格 理智特征 2021/2/6 * 三、学前儿童的性格塑造 发挥家长作用和营造良好的家庭氛围 教师、家长树立榜样作用 2 利用游戏培养学前儿童良好的性格 3 培养学前儿童正性的情绪 4 家长、家庭 榜样 情绪 家、校、园共育学前儿童良好的性格 5 家、校、园 1 游戏 在集体生活和实践中培养学前儿童良好的性格 6 集体生活 利用挫折教育培养学前儿童良好的性格 7 挫折 2021/2/6 * 第三节 学前儿童自我意识的发展 自我意识:是人类特有的意识,是作为主体的我 对自己、 以及自己与周围事物的关系, 尤其是人我关系的认识。 自我意识（自我） 的成分: 自我认知 自我体验 自我调控 自我观察—自我分析—自我评价 2021/2/6 * 一、学前儿童的自我认知 （一）自我认知的成分 1.自我观察 2.自我分析 3.自我评价 2021/2/6 * （二）自我认知的内容 1.对自己身体的认识 2.对自己动作的认识 3.对自己心理活动的认识 2021/2/6 * 二、学前儿童的自我体验 三、学前儿童的自我调控 2021/2/6 * 一、名词解释 1、亲子交往 2、依恋 二、填空 1、美国儿童心理学家麦考比和马丁将父母的教养方式 分为-----、-------、-------和-------。 2、婴儿的依恋形成于--------,形成的标志是-------和 --------的出现。 3、母子依恋分为三种类型,其中,------依恋是较好的积 极的类型,------和------依恋称为不安全依恋。 4、我国幼儿园目前最主要的一种师幼交往类型是------。 5、马斯洛在需要层次理论中认为,人类的基本需要是-----。 * 2021/2/6 * 第四章 学前儿童人格的发展 2021/2/6 * 2021/2/6 * 气质 性格 自我意识 学前儿童人格的发展: 一个人经常表现出来的稳定的心理特点和心理倾向性,是一个人比较稳定的、总的精神面貌。 人格 人格 2021/2/6 * 第一节 学前儿童气质的发展 学习任务 1、学前儿童气质的类型。 2、学前儿童气质发展的特性。 3、学前儿童气质特点与教育措施。 2021/2/6 * 气质 定义:俗称“秉性、脾气”,是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。 如:“一母生九子,九子各不同” 如:诸葛亮和张飞 气质的性质（特点）: 是人的天性,受遗传影响,无好坏之分, 不能决定一个人的成就。 2021/2/6 * 神经类型 弱型 （抑郁质） 强型 不平衡型 平衡型 灵活 不灵活 （胆汁质） （多血质） （粘液质） 气质和人的神经类型有直接联系。 2021/2/6 * 一、传统的“四类型说” 古希腊 希波克利特提出人类气质有四种基本 类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质 2021/2/6 * 气质类型 典型心理表现 胆汁质 精力充沛,热情积极,情绪体验强烈、外露,脾气急躁,易冲动,难以自制。 多血质 思维灵活,反应迅速,情绪体验外露、易变。活泼、热情,充满朝气。动作敏捷,但易轻举妄动,缺乏忍耐力和毅力,注意力不稳定。 粘液汁 有耐性,稳重,冷静。注意稳定但难于转移,灵活性不够。考虑问题细致。行动缓慢,与人交往适度。能恪守生活秩序和工作制度。 抑郁质 观察仔细,考虑问题细致。孤僻、内向、敏感、细腻,优柔寡断,反应迟缓 2021/2/6 * 林黛玉:抑郁质 内向,敏感,细腻,幻想、胆小 贾宝玉:多血质 外向,热情、活泼好动,善于交往,兴趣变化快 2021/2/6 * 张飞:胆汁质 唐僧:粘液质 2021/2/6 * 设身处地: 即将去看一部自己最喜欢的电影, 却因为迟到了二十分钟, 不能进入电影院,此时你会怎么想怎么做? 2021/2/6 * 不能进去! 你们的时钟走快了 让我进去! 2021/2/6 * bye bye… 2021/2/6 * 看看报纸等 下一场,问题也不大 2021/2/6 * 唉,真倒霉… 2021/2/6 * A.胆汁质——怎么搞的才半杯呢? B.多血质——半杯啊!好,半杯足够啦! C.粘液质——还好有半杯; D.抑郁质——那半杯水到那去啦? 2021/2/6 * 人一般是两种气质混合型,具备一种气质或三种气质的人比例较少。 气质在童年期表现得比较明显 常见气质