小学数学_除法的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民教育出版社小学数学室全日制聋校实验教材 数学第四册《除法的初步认识》教学设计 【教学内容】除法的初步认识 【教学目标】 1、让学生通过亲自动手的实践操作，明确“平均分”的含义。 2、知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。 3、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义； 4、通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣； 5、培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。 【教学重点】使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少要用除法计算； 【教学难点】使学生会动手平均分物体，理解“平均分的含义”，理解除法的含义。 【教学准备】 《除法的初步认识》多媒体课件、小花、用纸剪的桃子、三角形和扣子、实物五子棋、磁扣。 【教学过程】 一、复习引入 点三名程度不同的同学一组，进行乘法口算开火车，根据学生的表现发小红花； 再点三名程度相同的同学一组，进行乘法口算开火车，根据学生的表现发小红花。 把6朵小红花，分别发给两组的同学，表现不一的发的不一样，表现相同的发相同的花（平均分、同样多）。把花帖在名子的后面，让学生观察两组同学发的花有什么不同？ 引出本节课所内容：今天我们就一起学习怎么样把东西分的一样多。 【设计意图：这两组同学，有一组同学对于乘法口诀掌握很熟练，一组同学不熟练，如郝凤且经常粗心大意，设计这里时，想法是可以让对乘法口诀掌握不熟练地同学可以多计算几道题，直到有错误出现为止，对于出现错误的同学少发一朵红花，之后对她说，可以看这节课的表现，表现好，这朵花在最后给她。】 二、合作学习，探究新知 （1）老师这里有8个小三角形，，分成4份，每份一样多？怎么样分？分分看。 让学生思考，如何分。 试着让有想法的同学来台前分一下，动手演示，鼓励让更多的同学来分，看看谁分的好。 让分的好的同学在同学们面前展示一下，并且进行肯定。 对学生的表现进行评价。强调在分的过程中是“一个一个地分”。 分完后，注意强调同样多即“平均”，并说明所表达的意义：把8个三角形，平均分成4份，每份是（2） （2）把6个桃子平均分在3个盘子里，每盘（ ）个。 出示桃子和盘子，让学生动手分一下。（检验“一个一个地分”“同样多”“平均”） 师强调：把6个桃子平均分在3个盘子里，每盘2个，教师边写边板书： 6÷3=2 学习除法算式的读法：10除以5等于2，领生读，生读。认识“÷”，写出名称。 表示的意义：把（10）平均分成（5）份，每份是（2）。师生一起读一下。 【设计意图：在分的过程中，全部让学生参与且动手操作，让学生亲自体验一个一个分的过程，理解平均分的含义。】 三、分组合作，巩固新知 用多媒体出示题目： 1、有10个扣子平均成2份，每份是（ ），点名让学生动手分一下，并师生一起列出算式，说出表达的意义。 2、把9个磁扣平均放在三个盘子里，每个盘子放（ ）个。学生三人一组，分成两组，把准备好的教具发给学生，让两组学生分别动手分一下。分完，在一组中选取一个代表在台前演示一下。 3、把8个五子棋平均放在2个盘子里，每个盘子放（ ）个。学生分成两组分别分一下，并让一组来台前演示。 【设计意图：在练习中，让学生进行了大量的动手操作，目的是就是让学生体验一个一个分的过程和平均分的含义。在分组中，培养学生团队合作的能力，让学生体会团队合作的重要性。】 四、小结 以一个练习题的题目结束，用多媒体课件出示全班6名同学的照片，并有12朵小红花，告诉同学们，这节课表现很好，老师要把这些花平均分给6个同学，用课件演示分的过程。分完后，分别让学生说出：1、把（）朵花平均给（）个同学，每个同学得（）朵。2、找一同学列出算式3、找一同学读出算式4、把（）平均分成（）每份是（）。 在课前复习时，发的少的同学，把花奖励给她，并让其自己贴上，并提出表扬。 小结一下本节课所学的内容。 【设计意图：出现学生的照片及给学生通过课件发红花，很吸引学生注意力，并加深了学生的印象，对于巩固知识能起到很好效果。】 【板书设计】 除法的初步认识 6÷3=2 读作：6除以3等于2 平均分 表示的意义：把6平均分成3份，每份是2. 【设计意图：突出本节课的学习内容并强调了“平均分”及意义。】 人民教育出版社小学数学室全日制聋校实验教材 数学第四册《除法的初步认识》学情分析 《除法的初步认识》对于学生来说这是一个新的概念。聋校二年级下学期，学生首先学习的是表内除法（1—6），在学完后，教材接着就是学习的表内除法。 二年级的聋生在理解能力上相对于正常学校的同年级学生理解能力要差些，特别是逻辑思维能力，所以在学习除法的认识时，我尽可能的用直观