小学综合实践活动_我们的风筝飞上天教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 我们的风筝飞上天 教学设计 一、教学目标 1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点。 2.能设计制作一个风筝，培养创新思维。 3.通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。 二、教学重难点 重点：风筝的种类特点及设计方法。 难点：风筝的创意及制作方法。 三、教学过程 （一）回顾导入 同学们，这学期，我们开展了以“风筝”为主题的综合实践活动。（视频展示前期汇报交流的镜头和学生的成果）前一个阶段，我们跟随历史发展的脚步，探寻了风筝发展的足迹；我们徜徉诗词书海，感受古时风筝给人们带来的乐趣；我们走进广场，看风筝争奇斗艳，与老人交流放风筝的心得。同学们还以各种形式展示了你们的研究成果。一张张手抄报，一个个古诗卡，看着这各式各样的风筝，相信同学们一定有种意犹未尽的感觉。 今天，就让我们带着对风筝的这份热情一起走进“风筝课程”的第二阶段——制作风筝。 （二）汇报交流 1、交流自己设计的风筝 在制作风筝之前，同学们应该都已经做了相应的准备。课前，我们已经设计了自己喜欢的风筝。哪个小组给大家展示一下你们设计的风筝？ （1）（投影展示学生设计的风筝图纸或者蒙面）学生展示介绍自己设计的风筝，其他学生评议。（按照风筝设计的基本原则进行评议，并提出自己的建议，评议要点：①风筝要对称②骨架设计合理，既能支撑起整个蒙面，又要轻便③蒙面上绘制的图案要美观） （2）直接展示绘制好的蒙面（材料、形状、图案） 2、材料 同学们的设计都很精美，根据同学们的设计构思，我们知道了，要想把我们的设计变成风筝，我们需要竹条来做骨架、用纸或者布来做蒙面，用棉线线来做提线，还需要一些辅助工具：剪刀双面胶颜料 （三）制作风筝 1、探究制作方法 材料准备好了，那究竟如何制作风筝呢？同学们，在你们的桌子上都有一个小风筝，你们可以通过观察或者拆一拆的方式，来探究一下风筝的制作方法。 蒙面：利用对称的方式折叠裁剪。 骨架（直接粘贴，为了让骨架更结实，可以在骨架的交叉处进行捆扎。） 粘贴蒙面和骨架。粘贴尾巴 拴提线 绘图 （根据学生的回答进行板书：剪、扎、绘、糊、拴） 2、示范制作方法 通过交流，我们知道了制作风筝的基本步骤。 这几部分，你认为哪一部分还有困难？让我们在通过视频来学习一下。看视频的时候，还要仔细看在制作风筝时还需要注意些什么？ 视频看完了，谁能来再来更完整地给大家说一说风筝制作的基本步骤？ （课件出示制作风筝每个步骤的注意事项） “剪”要求图形对称。 “扎”要求达到对称，使风筝左右两侧的受风面积相当； “糊”即要保证整体平整，干净利落； “拴”即要掌握好提线的长度和位置。 “绘”即要做到远眺清楚，近看真实的效果； 你们的疑问解决了吗？还有哪一步的操作有问题吗？ （若有疑问，根据学生提出的疑问进行示范） 看来，同学们已经基本了解了风筝的制作方法，接下来，就让我们开始动手制作风筝吧。制作之前，老师还是要提醒你们： （课件出示温馨提示） 温馨提示： （1）小组要分工明确，材料工具共享。 （2）骨架扎制、粘贴要牢固。 （3）制作过程中要注意安全。 （4）废纸废料丢入垃圾袋中。 （在制作过程中，进行巡视，学生遇到的共性问题，要集中解决。如：特殊形状的风筝该如何安装骨架；提线的位置） （四）展示成果 （制作完的小组把风筝粘贴到黑板上）各个小组已经制作完毕。接下来，让我们一起来看一下各小组的作品。 你们最喜欢哪个风筝？为什么喜欢。 你觉得哪一个风筝还存在问题，你能给他提出改进的建议吗？ （评议要点：骨架捆扎是否对称、结实，蒙面是否平整、美观、创新，提线长度及位置是否合理） （五）拓展提升 通过我们亲手做风筝，我们知道了，风筝的骨架起到了很重要的支撑作用。我们所做的都是比较简单的骨架类型。我们平时常见的骨架类型还有“干字形”“王字形”“八卦形”的风筝。你们有没有想过。如果风筝的骨架变成立体的，会怎样？（课件出示几个立体的骨架图片） （PPT出示图片）在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里就挂着一只中国风筝，上面写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。风筝演变到今天，为我们的科技发展也贡献了力量，我们今天所看到了无人机，滑翔伞，航拍设备都是从风筝身上得到的灵感。 对于这么了不起的风筝，我们的探究还没有结束。接下来，我们利用周末的时间，一起走进我们“风筝”主题活动的第三阶段——放飞风筝，一起来探究这几个问题（课件出示：1、我们的风筝可以飞起来吗？2、如何放飞风筝？3、如何让风筝飞得更高？） 都记清楚了吗？那周末我们就一起放飞我们的风筝吧！ 四、板书设计 我们的风筝飞上天 剪——蒙面 扎——架子 绘——花彩 糊——纸面 拴——提线 我们的风筝飞上天 课后反思 风筝这一传统