人教部编版道德与法治八年级下册8.1《公平正义的价值》同步教案.docVIP

公平正义的价值 　　一、教学背景分析 　　1.教材分析 　　（1）课标要求 　　课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。” 　　（2）整体感知教学内容 　　本节课是八年级下册第四单元的第八课《维护公平正义》的第一框题。本单元是基于前三单元知识的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课对于公民意识的教育，重在突出认知尊重和保障人权的意义，初步形成维护公平正义的意识等。首先，引领学生理解公平正义的价值。然后，基于宪法视角，使学生从内心深处深刻体认社会主义法治维护公平正义的价值追求。因此，本课的落脚点是“公民意识”教育培养。 　　2.学情分析 　　八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活中的案例入手，设置情景，引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公平正义的意识。 　　二、教学 目标 　　【教学目标】 情感、态度和价值观目标：增强公平意识和正义意识，树立公平正义的理念。 　　能力目标：在日常生活中增强公平正义的意识以及与不公平正义的行为作斗争的能力，能根据一些具体的实例，区分正义与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要性。 　　知识目标：知道公平正义的含义和重要性，理解维护公平正义的价值。 　　【教学重点】理解公平正义的重要性及价值 　　【教学难点】公平正义是社会制度的重要价值 　　【教学方法】情境体验，理例结合 　　三、教学过程 　　（一）导入新课 　　运用你的经验“公平正义”主题分享 　　1.提到“公平正义”，你会联想到哪些词语呢？ 　　公正、道义、公道、刚直不阿…… 　　2.班级聊天室 　　我的见解：，这就是公平正义。 　　（二）讲授新课 　　第一目：认识公平 　　1.分配识公平 　　出示古代故事 　　思考： 　　假如你是这位父亲，你认识怎么分才公平？ 　　同学们设计的分配方法体现了公平的哪些内涵？小提示：黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均分。但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。 　　结论：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 　　2.公平内涵多 　　出示图片 　　提问：依据你对公平的理解，结合以上图片，谈谈体现了公平的哪些层面？ 　　结论： 　　公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等 　　权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； 　　规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束； 　　机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 　　3.公平有价值 　　出示视频文件《一根稻草，两种命运》 　　思考：公平对个人的作用。 　　公平对个人的重要性 　　结论：对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能受到尊重，从而激发自身潜能，提高工作效率。 　　阅读感悟：出示任长霞的材料 　　思考：公平对社会有什么作用？ 　　结论：对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。 　　第二目：正义的力量 　　1.畅谈识正义 　　展示资料《人民的名义》 　　思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起关注？ 　　（1）两边分别是正义与非正义行为，请你续写。 　　（2）请谈谈你对正义的认识。 　　在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。 　　结论：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 　　2.案例赞正义 　　（1）展示书本案例资料 　　提问：上述事例对你理解正义有什么启示？ 　　对弱者：给予必要的扶助 　　（2