人教部编版道德与法治八年级下册8.1《公平正义的价值》表格设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 道德与法治八年级下册公平正义的价值教学设计 课题 第八课《维护公平正义》 公平正义的价值 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 下册 学习 目标 情感态度和价值观目标 养成追求公平正义的品质 能力目标 学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，增强以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择的能力 知识目标 正确认识和理解公平正义的价值 重点 公平的内涵 难点 正义是社会制度的重要价值。正义是社会和谐的基本条件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境展示：张老师和学生的交流。 问题：如何看待以上三位同学的说法？ 进入情境 发表看法 激发热情、 引出主题 讲授新课 一、 阅读领悟：《你的误区》 问题：你领悟到了什么道理？ 点拨：公平是相对的。没有绝对的公平。相对，是指有条件的、暂时的、有限的；绝对，是指无条件的、永恒的、无限的。 提升：公平正义是人类文明的重要标志，是衡量一个国家或社会文明发展的标准。社会和谐、人际和睦，无疑以公平正义为重要条件。 然而，绝对的公平，在任何时代、任何制度里，都是不存在的。正因为从客观层面看，世界上并不存在绝对的公平，所以社会努力的方向才是努力地去构筑相对的公平。 探究与分享：黄金怎么分？ 问题：1.假如你是这位父亲，会怎样分配这四锭黄金？ 2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法？ 概念：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 探究与分享： 图片资料：公平不公平？ 问题：依据对公平的理解，对上图的行为进行评价？ 分析：公平有着丰富的内涵。思考：公平的内涵包括 哪些方面？ 引导：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公 平、机会公平等。要求每个人依法平等参与社会活动；要求每个人都受到行为规范的约束； 要求社会为每个人提供同等发展机会和条件。 探究与分享：七人分粥 问题：结合“七人分粥”的故事，思考，实现公平的关键是什么？ 点拨：关键在于它把获得地位和财产的机会平等、公 正地摆在绝大多数人的面前。 图片：生活中的公平 思考：结合以上图片，谈谈公平的价值。 提升认识： 保证个人应得的利益；使个人获得生存和发展的物质条件；能让人感受到尊严；从而激发潜能；提高工作效率。 公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会长治久安。 阅读领悟：习近平主席在中央政法工作会议上，引用到了唐代史学家吴兢在政论史书《贞观政要》中的一句话：“理国要道，在于公平正直。” 阅读资料 回答问题 阅读故事 回答问题 观察图片的现象，进行评价 阅读故事，理解公平的内涵 观察图片，回答问题 帮助学生认识问题 引导学生理解公平的含义 引导学生通过分析生活现象理解公平的内涵 激发学生学习积极性，帮助学生理解知识 启发学生 二、正义的力量 感悟：正义女神 分析：正义女神的装束、动作，所持物代表的意义。 解析：白袍，象征道德无瑕；蒙眼，因为司法纯靠理智，不靠感官印象；王冠，因为正义尊贵无比；秤，比喻裁量公平；剑，表示制裁严厉，决不姑息。蛇与狗，分别代表仇恨与友情，两者都不许影响裁判。 图片：正义与不正义的行为 问题：以上图片中，哪些是正义行为，哪些是非正义行为? 各自有哪些共同点? 分析：遵纪守法、助人为乐、尊老爱幼·····--正义行为；违法乱纪、弄虚作假、恃强凌弱--·····-非正义行为。 案例分析：医闹事件及处理 问题：上述案例对于你理解正义有什么启示？ 提升：正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者得到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求对弱者基于必要的扶助，以保证其有尊严地生存。社会主义制度下的公平正义，是让全社会的人都享有自我尊严，有实现个人理想的机会，有表达利益诉求的保障，有积极有序政治参与的通道，有享受就业、教育、医疗、文化等社会资源的权益。 资料：《2018年政府工作报告摘录》 全面推进精准扶贫、精准脱贫，健全中央统筹、省负总责、市县抓落实的工作机制，中央财政五年投入专项扶贫资金2800多亿元。改善农村义务教育薄弱学校办学条件，提高乡村教师待遇。加大对各类学校家庭困难学生资助力度，4.3亿人次受益。完善社会救助制度，近6000万低保人员和特困群众基本生活得到保障。建立困难和重度残疾人“两项补贴”制度，惠及2100多万人。 感悟：国家建立和完善上述政策和制度有什么意义？ 资料：国家的各项制度 问题：正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于 正义，制度的效用在于保障正义。 结合某一 个制度谈谈你对这段话的理解。 资料：《