国家体育场导学案.docVIP

授课 年级 四年级 学 科 数学 主 题 国家体育场 任课 教师 张岩 课型 问题解决课 问题拓展课 课时 2课时 上课日期 教材 分析 本节课是学生在学习除数是两位数的除法后，利用生活中的具体数据来体会较大数的实际意义。教材通过学生经常接触的具体数据，形象地描述这些大数的意义，可以帮助学生建立大数认识的参照数据，从而容易理解一些较大数据的意义。 学情 分析 学生在生活中接触过较大的数，但对较大的数没有一个具体的认识，这节课通过学习生活中熟悉的具体数据，体会认识大数。 教 学 目 标 知识与技能： 会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。 过程与方法： 通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。 情感态度与价值观： 体验数学与实际生活的联系。 重点 难点 重点：感受亿以内大数的实际意义。 难点：感受亿以内大数的实际意义。 关键 问题 根据具体情况灵活选择合适的试商方法。 教学 方法 1、自主探究，问题发现法。 2、动手操作法 3、问题训练法. 教学 准备 教师准备：《问题导读——评价单》、《问题训练——评价单》 学生准备：预习教材内容并完成《问题导读——评价单》、 教 学 过 程 设 计 第一课时 （问题解决课） 程序 （要素） 时间 创设 情景 教师行为 期望的学生行为 创设情景激发兴趣 5 分 钟 创设 导入 情境 同学们，2008年我们国家举办了一次世界性的体育盛会，你们知道是什么吗？ 出示含有大量数据的文字： 国家体育场是2008年北京奥运会的主会场，位于北京奥林匹克公园中心区内，规划建设用地约20万平方米，建筑面积约25万平方米。体育场内设有一个标准草皮足球场，9条400米跑道，10条直道，2块热身场地。体育场内共有100000个永久座位和临时座位 大家读一读，说说你从中了解到哪些信息，有什么感想。 合作探究全班展示 20分钟 创设 思维 情境 小组活动： 1、小组讨论怎样描述1万平方米、20万平方米的大小。 2、介绍日常生活中遇到的以亿为单位的数。 3、我们的教室面积大约是多少平方米？1万平方米大约等于多少个这样的教室？20万平方米呢？ 4、统计本校的人数，大约多少所这样的学校人数将达到1万人？10万人呢？ 1、集体讨论，列出算式。 2、尝试解决，组内评价。 3、汇报展示，共同评价。 实际应用理解方法 8 分钟 创设 评价 情境 活动2： 先测量1分钟心跳大约多少次，再估计心跳1亿次大约需要多少时间 估计语文课本某一页的字数，语文课本大约有多少字？1亿字的书相当于多少语文课本？ 独立解决。 2、组内交流 小组问题训练评价 8 分钟 创设 规范 指导 情境 估计语文课本某一页的字数，语文课本大约有多少字？1亿字的书相当于多少语文课本？ 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 总结归纳提升意义 2分钟 创设反思情境 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？请在小组内交流，记录员将大家的问题记录下来。 谈谈自己本节课收获及疑惑。 第二课时 （ 问题拓展课） 程序 （要素） 时间 创设 情境 教师行为 期望的学生行为 问题呈现 2分钟 情 创设 问题 呈现 情境 估计自己的步长，你走一亿步大约能走多远？ 估计1亿粒大米的质量 独立思考 尝试解决 点拨归纳 1分钟 创设 点拨 归纳 情境 通过计算去完成 提示：第二个题我们首先要测出100粒或1000粒米的质量，然后再计算。 小组合作完成 组间交流 全班评价 拓展延伸训练评价 27分钟 创设 训练 展示 情境 完成《问题训练——评价单》 1、教师巡视指导 2、提示注意问题 学生独立解答后，小组交流，准备展讲。 问题训练检测评价 87分钟 创设 评价 情境 学生展讲，教师评价。 1.学生展讲，其余同学质疑。 2.小组竞赛，全班评价。 畅谈收获品味快乐 83分钟 创设 畅谈 收获的 情境 你有什么收获呢？ 畅谈收获 板书设计 教学反思