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在幼儿音乐节奏中巧用奥尔夫音乐教学 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三 大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进 入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏， 而是与儿歌说 白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。 他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源， 去倾听，辨别, 想象来自生活和自然界的不同的声音。 奥尔夫认为儿童音乐才能的发展， 应从其自然趋势出发。如 四分音符为走不，八分音符是跑步的节奏等。 他还认为音乐构成 的第一要素就是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律单独存在。 应当说奥尔夫强调节奏是音乐的生命， 是音乐生命力的源泉。因 此，奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育。 并且同时要结合语言 节奏，动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。 因此在一开始上 课时就要安排一些有节奏的语言朗诵练习。 下面谈谈本人是如何 巧妙地运用奥尔夫音乐教学策略来培养学生的音乐节奏感的。 一、巧设游戏，激发孩子对音乐节奏的兴趣 奥尔夫教学法强调要让孩子亲身实践， 主动学习音乐。兴趣 是最好的老师，如果孩子对音乐学习毫无兴趣，那么孩子很难掌 握音乐方面的知识能力。 兴趣分为直接兴趣和间接兴趣， 而培养 学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。 孩子最感兴趣的活动是游戏， 所以，奥尔夫教学法把节奏融入到 音乐游戏当中，用游戏化的方法和