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福楼拜家的星期天 一、教学目标： 1；利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多 识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。 2；通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作 家及其代表作，丰富文学常识的积累。这五位作家是：莫泊 桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。 3；认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的 方法。 4；理清作者的写作思路。 二；教学重点：把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特 点。 三；预习作业： 1、仔细的阅读课文，在每一段前面标上序号。并且利用工 具书查阅以下字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作 乐，忘乎所以，义愤填膺。 2、利用各种途径查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及作 者莫泊桑的资料，主要找出他们各自的国籍和代表作。 3、描写自己班上的一位同学，要求描写出他们各自的外貌 和性格特征。字数在 100 字左右。 四；教学时间：一课时 五；教学过程： 第 1 页 （一） 导入：（ 3 分钟） 同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学 们看到课本第 100 页底下的注解， 他的代表作有 《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我 们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。 现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。——星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。 聚会的气氛如何——很融洽、很热烈。有谁参加？——屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。 （二） 文学常识：（ 2 分钟） 板书：福楼拜：法国， 《包法利夫人》。屠格涅夫：俄国， 《父与子》、《前夜》。都德：法国，《最后一课》。（已学）左拉：法国，《小酒店》。 第 2 页 过渡：可见，这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就，我认为只能用“文学巨匠”这四个字来形容他们。那么这些文学巨匠他们长的是怎样的呢？跟我们有什么不同呢？作者已经用他手中的笔为我们展现出来了。现在我们就重点来看一看福楼拜家里的三位客人。 （三）人物外貌描写的对比： （ 13 分钟） 作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。 1；先从肖像描写的角度来看： （文中的“—”标记） 文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？——左拉。 这说 明了在长像上，左拉最有 描写得最简单是谁？——屠格涅夫。只有“白皙的脸” 特 点，最容易让人感知其形象。 对左拉的肖像， 作者从哪些方面进行了描写？——身材、 脸、 头、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇。 作者对都德的肖像也进行了较为详细的描写，他描写了哪些 东西？——头、头发、眼睛、胡须。 同样是描写这些东西，作者的描写一样吗？我们来对比一 下，看看作者在肖像描写上的过人之处。 第 3 页 头：（都）很小却很漂亮。 （左）像古代意大利版画中的人物的头颅一样， 虽然不漂亮， 却表现出他的聪慧和坚强的性格。【漂亮与不漂亮的对比】 头发：（都）乌木色浓密卷发。 （左）很短。【长与短的对比】眼睛：（都）像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。过度近视，眼光模糊。 （左）黑色，虽然近视， 但透着十分尖锐的探求的目光。 【同是近视，但模糊与敏锐形成对比】 胡须：（都）卷曲。（左）修得很短。 【卷与直的对比】板书肖像描写的对比。 从这些精彩地对比中，我们看到的是两个完全不同的，栩栩如生的，可爱的人，作者画出的是两幅画像，两张面孔。大家回去之后不妨按照这样的对比画一画他们两个人的画像，再到课文的插图里去寻找他们各自的身影，看看画得像不像。 2；再从语言描写的角度来看： （文中的“（）”标记） 在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容， 但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调 和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来 看： 请大家看到课文的地 3 和 4 段，看看文中是如何描写屠格涅 夫的语言。（注意他用的都是评价性的话语。 ） 第 4 页 屠格涅夫：（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。 【生动性】 都德：（口吻）极具概括