小学英语_Unit2 My family B Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit2 My family B Lets learn_英语_小学_ 教学设计 教学目标： 能够正确听、说、认读单词father、mother、sister、grandmother、grandfather、grandpa、grandma，句型This is…。 2. 能够在图片的帮助下综合运用本单元的几个小句子介绍自己的家庭成员。 3.培养学生学会感恩、关爱家人的品质。 教学重难点： Grand的发音，sister、grandmother、grandfather、grandpa、grandma的听、说、读，句型This is…的运用。 教学方法： 多媒体教学法 小组合作法 任务型教学法 对话表演法 教学准备： 单词卡片、Mike头饰、家庭成员图片、PPT、学生家庭照片 教学过程：Step1 Warming-up?1.Greeting2.Game—Boys and girls 听指令，做动作。活跃课堂氛围为开始新课做准备。 利用人物头饰创设情境，引出Hi.I’m Mike.与学生进行日常口语会话。Today I’ll introduce my family to you. 引出课题 My family，领读课题。观察家庭树。Step2 Presentation1.Let’s learn(1) 利用家庭树学习家庭成员的单词father、mother、brother，和句型This is…，总结ther的发音。 （2）同法引出单词sister，拿卡片领读，学生个别读，师生一起板书单词，利用游戏“one by one”巩固单词。学生带头饰介绍This is my sister. （3）学完四个单词，用chant 进行总结，同时活跃氛围，引出主题love并完善板书。 Father , mother , Brother ,sister; All my family Love each other. (4)T:I have mother ,my mother has mother too ,look,this is my mother’s mother ,引出grandmother，教读单词，板书，游戏“站坐读”巩固。My mother’s mother is my grandmother ,口语里面叫grandma。同法学习grandfather和grandpa。重点学习grand。 （5）学习完了妈妈的妈妈和爸爸，课件展示grandmother和grandfather不只是一个意思，PPT说明后请学生上台把爸爸的爸爸和爸爸的妈妈应该怎么说贴在黑板上，并当小老师领读。 （6）利用chant复习grandma、grandpa、sister、brother。活跃氛围，引出help，并完善板书。 Grandpa , grandma , Sister, brother; All my family Help each other. （3）总结本节课单词，打开课本，看书跟读，磨音正音。小组内朗读。 Step3：Practice: 单词操练，利用闯关的游戏进行操练单词。 Pass 1：Reading game老师说汉语学生说英语看谁数的快，考察学生会不会说单词。 Pass2：Guessing game老师默读单词，学生看老师口型，猜测老师读的什么单词，以此游戏考察学生对单词的发音的掌握情况。 Pass3： Missing game.通过逐一展示单词再以此复习单词的音形义，展示完后消失一个单词，考察学生对单词的掌握和反应能力。 句型操练 教师戴头饰介绍my family.为学生做好示范。 学生带头饰介绍，教师及时发现学生掌握的不好的地方再加巩固。 （3）小组活动，先在组内介绍自己的家庭成员，然后上台展示。 Step4:情感教育：通过展示图片和教师讲解让学生明白，家人为我们付出了很多，天下雨时，是爸爸为我们撑伞，而他却淋在雨中；生病时，是妈妈守护在我们身边，而她却日夜不休；有好吃的时，奶奶总是留给我们，而她一口都舍不得吃；上学放学时，是爷爷帮我们背着书包护送我们，而他的腰背已经弯曲。正是在他们的爱的滋润下我们逐渐长大，而他们却日渐老去，那我们该怎么办？是时候回报他们了，让我们为爸爸洗洗脚、为妈妈梳梳头、为爷爷捶捶背、带全家一起快乐的出去春游。你陪我长大，我陪你变老。Your accompany me to group up and I accompany you to grow old. 点题：Love each other. Help each other. Step5? Homework1、读熟表示家庭成员的单词。2、向同伴、朋友介绍自己的家人。