小学校本课程_望江南 超然台作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 【1、课前准备】搜集两首学过的思乡诗上交，细读教师下发的资料。 【2、相关知识导入】 齐背《静夜思》。读灿烂文化，游名胜古迹。今天请同学们跟老师一起登上超然台，分享一首词，它穿越千年古风与我们在传统文化课堂相遇。齐读课题《望江南超然台作》宋苏轼。请同学们观察，《望江南超然台作》与唐诗《静夜思》在题目上有什么不一样的地方？望江南是词牌名，在古代，词是按照一定旋律来唱的，这个旋律就是词牌名。超然台作就是它的题目了。它的作者苏轼我们一起来了解下！[温馨点击] 《水调歌头.明月几时有》和《望江南.超然台作》都是苏轼游超然台时写的（超然台图）。那么苏轼为什么这样喜欢超然台呢？引用老子“虽有荣观,燕处超然”,将城台命名为超然台,取其超脱世俗之意。公元1076年寒食节后，也就是清明节，苏轼和一群朋友登上超然台，顿时大好春光尽收眼底。苏轼心绪激荡，提笔写下名篇《望江南.超然台作》。 【3、初读课文】 ?请同学们翻到课本18页，借助拼音和停顿标记，自由大声朗读《望江南.超然台作》，把字音读准确，句子读流畅。开始！生读，师范读，同桌读，最后齐读。 【4、再读悟情】 词分为上阕和下阙（纸条帖）。再读上阙，说说读完上阙你都知道了什么？ 苏轼登上超然台，看到了哪几样景物？ 它们共同描绘了什么样的画面？ 请你用一两个词语概括下，这样的画面给你带来什么样的感受？……那么请你带着你的感受把上阙读出来吧！? 可见到这样的美景，下阙，寒食后，也就是清明节，苏轼却怎么样了？ 咨嗟什么意思？ 那么苏轼为什么叹息呢？ 再读下阙！苏轼为什么叹息呢？ 你从哪里看出来的？ 指名读：寒食后，酒醒却咨嗟。 是的，在外做官，不能回家。离家千里，不容易回家。亲人在世，不得团聚。他是多么的悲伤与无奈呀，正是清明节，他怎么能不思念家乡呢？ 现在请同学们感受着苏轼的心情，一齐替苏轼读出下面这段话！ 看到风细柳斜斜，寒食后，酒醒却咨嗟。看到半壕春水一城花，寒食后，酒醒却咨嗟。看到烟雨暗千家，寒食后，酒醒却咨嗟。 看到苏轼这样消沉，同学们，如果你是苏轼的朋友，你会怎么安慰他？ 那么苏轼，又是怎么安慰自己的？ 齐读【休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。】 小组讨论，诗酒趁年华反应苏轼什么样的心态？ 超然台上寻超然。或许这才是苏轼在超然台得到的启示：无论如何生活遇到了什么，都不要沉浸去无法自拔。还是诗酒趁年华吧，趁春未老风的大好时光，趁青春未老的大好年华，举杯痛饮，享乐当下吧！各种读。 【5、致敬苏轼】 苏轼这一生是很无奈的，他的境遇越来越艰难困苦。但他一直都会用诗酒趁年华这样的心态去暂时放下心中不快，享乐当下。【出图123】苏东坡很会过日子，好日子有好日子的过法，苦日子也有苦日子的乐处。东坡肘子东坡肉都与他有关。在杭州当官就游西湖，修苏堤。后来被贬岭南又对荔枝情有独钟，生活过得很滋润，诗词里看到的是乐观。你看，【定风波】里这样写。这才是真正的超然，承认现实，调节心态，享乐当下。 苏轼是个伟大的词人，他不但给我们留下了宝贵的文学财富，也给我们留下了精神财富。有遗留就有传承，下面请同学们背诵《望江南.超然台作》，表达我们对苏轼的敬意吧！各种背诵以及检查方式。 同学们，望江南超然台作学习完了，思念家乡的古诗你还学过哪些呢？ 【6、书写乡情】 月是故乡明，景是故乡美啊！试想，当你离开家乡，你会想起家乡的哪些景呢？课本赛诗台书写下来吧!【明月几时有背景音乐】生展示。 【7、书法作品欣赏】 同学们，苏轼也是是著名的书法家，与米芾、蔡襄、黄庭坚并称为“宋四家”。现在我们一同来欣赏他被誉为“天下第三行书的《黄州寒食诗帖》和《丰乐亭碑记》。谁来谈谈苏轼书法特点？?楷书《丰乐亭碑记》给我们书写带来启示，希望有所收获。 【8、课后作业】 图文配画《望江南·超然台作?》【9、板书设计】 【学情分析】四年级学生有一定古诗文化积累，有一定朗诵基础。很少接触宋词。此外，经过交流，发现学生学习过一首《生查子》但不明白何为旋律，因此，课前活动时教师已提前给学生形象讲解旋律、词牌名。首先，学生唱《小星星》，再唱《字母歌》，此时学生发现两首歌调子是一样的：1 1|5 5|6 6|5-|4 4|3 3|2 2|1-| 5 5|4 4|3 3|2-|5 5|4 4|3 3|2-| 1 1|5 5|6 6|5-|4 4|3 3|2 2|1-||。这就是这两首歌的旋律。在古代词是按照一定旋律唱出来的，这个旋律这就是词牌名。至于词内容是什么，就要看词牌名后面写的题目是《小星星》还是《字母歌》。 【效果分析】 1、学生初步认识词。　　 　　　2、正确、流利、有感情朗读并背诵《望江南·超然台作?》。 　　　3、了解这首词的大意，根据词所描绘的景物，想像画面。体会作者思念之情，初步体会诗酒趁年华心态。 4、对作