小学综合实践活动_铜线变形记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《铜线变形记》教学设计 【活动目标】 1. 让学生在实践操作中，完成自己为铜线塑形，并使之在电池上旋转的活动，体验电池带来的神奇力量。 2. 引导学生发现问题并通过网上查找资料方式解决问题，激发学生进行科学探究的兴趣。 3. 让学生感知科学来源于生活又应用于生活，培养学生热爱科学的意识。 【活动重点】 让学生通过完成为铜线塑形并使其旋转的活动。 【活动难点】 学生提出问题问题、总结经验，自己尝试解决问题。 【活动准备】 微课视频、5号及7号电池若干节、铜线、强磁铁。 【活动过程】 一、导课 同学们，上节课我们将一根直直的铜线变成了我们喜欢的样子，我们用到的制作方法有哪些？谁能来说一下？生：折、捏、弯、整 这节课我们将继续我们的铜线变形之旅 二、自主探究 1、当变形后的铜线遇到磁铁、电池会发生什么呢？接下来就是见证奇迹的时刻。 教师展示：铜线在电池上旋转。 你看到了什么？伟大的科学家爱因斯坦说过，提出一个问题要比解决一个问题重要的多，接下来你有什么想提问的吗？ 2、学生小组合作探究一、铜线为什么会旋转？ 小组交流探究成果。 学生小组合作探究二：怎样让铜线转动？ 小组交流探究成果 三、动手实践 1、刚刚我们只是纸上谈兵，同学们动手尝试一下。好，那我请同学读一下活动要求，同学读完，老师做出进一步的要求：俗话说一味的模仿别人只能失去自我，希望同学们开动脑筋，小组合作，做出与众不同的作品。 2、小组展示作品 四、实践延伸 刚才同学们的作品都很棒，创造力惊人，老师也发挥了一下我的创造力，看老师把铜线弯成了长长的铜线圈，老师还给同学们准备了电池和磁铁，看同学们能不能玩出名堂。 学生活动二：电池小车穿行，并观看视频 五、拓展延伸 刚才的电池小车穿行正是利用了电池、磁铁之间的神奇力量，科学家们运用到了我们的生活中发明了磁悬浮列车。 六、课堂小结，升华情感 在这个科技高速发展的时代，未来充满了无限可能，等着同学们去发现、去创造，期待同学们更独特的创意！ 学情分析 六年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 效果分析 上课人数共30人，根据练习题的反馈本堂课较好的完成了既定目标。现将检测练习效果分析如下： 第一题：铜线圈为什么会转动？两人还不能很好的全面的表达。 第二题：怎样让铜线转动？全部通过 第三题：动手操作让铜线转动，一小组失败，其他小组成功，失败的原因动手能力有待加强。 教材分析 《铜线变形记》这一主题的提出是源于综合实践活动这门课程强调的是学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，现在的青少年生活在一个科技高速发展的时代，身边处处是科学，只要用眼观察，用心留意，我们也能有所发现。孩子愿意动手创作，我就想到了铜线的塑形，本课时是铜线变形记的第二课时，学生已经掌握了铜线变形的制作方法的基础上，探究铜线在电池磁铁上转动，探究为什么铜线会转动，怎样转动？知道转动的原理，自然知道应该怎样去让它转动。自己动手操作的过程中的过程中激发学生对科学的热爱。铜线可以变形成任意形状，变成长长的铜线圈，可以让电池穿行其中，有趣的小实验让学生充满兴趣继续探究下去，进而引出磁悬浮列车，本节课只是初步涉猎，第三课时将是磁悬浮的专题研究。本节课的活动目标设计如下： 活动目标： 1. 让学生在实践操作中，完成自己为铜线塑形，并使之在电池上旋转的活动，体验磁铁、电池带来的神奇力量。 2. 引导学生发现问题并通过网上查找资料方式解决问题，激发学生进行科学探究的兴趣。 3. 让学生感知科学来源于生活又应用于生活，培养学生热爱科学的意识。 活动重点 让学生通过完成为铜线塑形并使其旋转的活动。 活动难点 学生提出问题问题、总结经验，自己尝试解决问题。 活动准备 微课视频、5号及7号电池若干节、铜线、强磁铁。 评测练习? 请写出铜线转动的原因 请写出怎样让铜线转动？