小学语文_《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 13荷叶圆圆 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 《荷叶圆圆》一课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2～5自然段是本文的重点部分，课后“我会认”中的9个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。 【课标表述】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 3. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段。 【学习目标】 1.认识“ 荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等14个生字和身子旁1个偏旁”；会写“亮、美”等7个生字，有主动识字的愿望。能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容。 2.能借助文字、插图、录像联系生活实际了解“停机坪、摇篮、立”等词语的意思。 3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，体会到小伙伴们对大荷叶的喜爱之情，并适当的积累语言。 4.创设情境，是学生喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。 【重点难点】 教学重点：能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙与小鱼儿对荷叶地喜爱以及他们地快乐心情。 教学难点：有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏的美好。 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1； 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1； 3.通过联系上下文，看插图、录像等方式理解“躺、立”，评价目标2； 4. 通过指名读、师生配合读、分角色表演读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3； 5.通过练习说话的方式来实现评价目标4。 【教学过程】 (一)导入，学习第一自然段 春天的脚步渐渐地远去了，夏天就要来到了，老师给大家带来了几幅夏天荷塘的图片，我们一起来欣赏一下吧。 （PPT播放）刚才你看到了什么？（荷叶……荷花……）什么样的荷叶啊？（大大的、圆圆的、绿绿的……）课文中是这样描写荷叶的。（PPT出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。）自己读一读，谁愿意读给大家听听。 大家把荷叶读得这么美，看来大家都很喜欢大荷叶，今天我们就来学习第13课。（贴课题）（个别读课题，齐读课题） （二）自读课文，学习字词，指导书写 请同学们轻轻地翻开语文书，翻到第70页，自己读一遍课文。（自读要求：看着拼音读准字音，不添字，不掉字，难读得句子多读几遍。） 我们来看一下这课的词语，每个词读一遍。（齐读一遍） 去掉拼音你还认识他们吗？我们请四位同学来当小老师，每个小老师领读一横行。 在这些词语中，有一个词——停机坪。 大家见过停机坪吗？（ppt）停机坪就是停放飞机的场地，你觉得停机坪怎么样？（很大）你现在知道什么是停机坪了吧。齐读两遍。（落实目标2） 再来看这两个词：笑嘻嘻、亮晶晶。谁来读一下？你还能说出几个这样的词语吗？（生答） 词语学会了，下面老师来检查检查大家生字掌握的怎么样？ 哪一行的同学敢来挑战？（检查）这一行的同学读得又快又准，还有哪一行比他们读得还要好） 来看这字（卡片出示“躺”），齐读。谁知道这个字的偏旁？这是我们今天要学习的一个新偏旁，身字旁。PPT出示：观察一下“身”做了偏旁之后有什么变化吗？（身字旁的旁边还有一个字，为了避让，身变瘦了，撇不露头了）用“躺”组歌词吧。 出示“朵”：这个字谁认识？这个字也是我们这课的生字，大家刚才读过了，谁认出来啦？是哪个字？（朵）从古至今他是怎么演变的呢？（PPT出示）(落实目标1) 我们一起来写一下这个字。先自己观察一下这个字应该怎样写？书写“朵”。撇写在竖中线的左边，横折弯的折写在竖中线的右边，定位笔画从横中线的下面起笔向右上倾，一撇一拿写的要舒展，捺要出尖。在自主学习单上写两遍