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在学校教育中追求语言公平传承的历程 一、引言 毫无疑问， 当代人类的知识先锋早已认识到， 全球少数民族 语言是人类语言多样性的核心组成部分和最为重要的表征， 而语 言多样性中珍藏着人类祖先留给子嗣后代的历史记忆和实践智 慧。但是鲜活的社会事实——许多少数民族语言正像生物物种一 样在灭绝或濒临灭绝， 在重复昭示着认识与行动、 理论与实践之 间的鸿沟就横亘在当代人类的面前。 在一份由像列维?斯特劳斯 (Claude Levi-Strauss ，1908-2009) 这样的人类学巨擘出任名誉 委员的世界文化与发展委员会的报告中称， 当前全世界仍在使用 的 5000-20000 种语言在 21 世纪将有 90 ％会消失。 裕固族有两种本族语言， 是亚洲， 这一世界上语言多样性最 丰富地区的至少两千余种语言中的两种语言， 分别被称作西部裕 固语和东部裕固语。目前，这两种语言都已成为濒危语言，发展 前景不容乐观。 面对本族语言濒危的状况和情势， 裕固族地区先 后进行了 3 次语言教育试验， 力图为本族语言的传承和振兴探索 行之有效路径。 本研究将在使用笔者自 1996 年以来数次在甘肃省张掖市肃 南裕固族自治县和酒泉市肃州区黄泥堡裕固族乡田野调查所获 资料的基础上， 通过描述 3次裕固族地区基础教育领域的裕固语 教育试验， 来勾勒裕固族作为中国人口较少民族之一， 不断追求 语言公平传承的历程。