小班幼儿自控能力发展现状的研究.doc

小班幼儿自控水平发体现状的研究 一、问题的提出 幼儿期是自控产生、发展的重要时期，并对幼儿今后的生活与学习有着非常重要的影响。良好的自控水平为幼儿今后身心各方面发展奠定了至关重要的基础。从研究者的角度来讲，在研究者所在的幼儿园小班中，自控水平好的幼儿更受教师喜欢、更受同伴欢迎,学习与成长得相对全面一些。而自控水平较差的幼儿心绪和行为上常常会有很大的波动，易与同伴发生冲突，常常让教师觉得头疼，实行教育活动时也略吃力，普遍不会得到很全面的发展。当前我国幼儿多为独生子女，家庭结构多为“4-2-1”，家长对幼儿过度保护和溺爱现象颇为严重，所以我国幼儿自控水平发展比较差，依赖等现象较为严重，频率较高。其中，小班幼儿该现象更为严重，经常会做出“意想不到”的举动，自我控制发展不好会对中大班和以后的生活与学习产生严重的不良影响。所以，探索研究小班幼儿的自控水平的发体现状和培养幼儿的自控水平具有非常重要的意义。 二、核心概念界定 自控 本研究将采用以下关于自控概念的界定：“自控是个体在没有外界的监督和控制的情况下，能够自觉抑制冲动、抵制外界诱惑、延迟满足，并根据具体情况对自身的行为实行调节，从而保证目标得以完成的一种综合力”。将这个概念作为研究的前提。 三、相关文献综述与分析 （一）自控水平的结构研究 根据董光恒和杨丽珠的研究，把自控水平分为四个维度，即自制