常见教育心理学十大现象.docx

您必须知道得十大心理规律 我们得心理就是非常奇妙得一件爭情，科学家们花了这么女年得时间來研究人类得心理现彖，至今没有找到 一个确切得解答方案c现在我们要说得就就是存在于我们人群十中得一些心理怪皱，r解这些能够帮助我们 更好地融入人群当中。 心理规律一:罗森塔尔效应 黄国着名得心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验： 她把一群小白鼠随机地分成两组:A组与B组，并且告诉A组得饲养员说，这一组得老鼠非常聪明;同时又 告诉B组得饲养员说她这一组得老鼠智力一般。几个川后,教授对这两组得老亂进行穿越迷宫得测试，发现 A组得老鼠竞然真得比B组得老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。 于就是罗森塔尔教授得到了启发，她想这种效应能不能也发生在人得身上呢？她來到了一所普通中学， 在一个班里随便地走了一趙，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉她们得老师说，这几个学生智商很商，很 聪明。过了一段时间，教授又來到这所中学,奇迹又发生匚那几个被她选出得学生现在真得成为了班上得佼 佼者。 为什么会出现这种现歛呢？正就是“暗示11这一神奇得魔力在发挥作用。 每个人在生活中都会接受这样或那样得心理暗示，这些暗示有得就是积极得，有得就是消极得。妈妈就是 孩子最爱、昴信任与昴依赖得人，同时也就是施加心理暗示得人。如果就是长期得消极与不良得心理暗示, 就会使孩子得情绪受到影响，严重得甚至会彩响其心理健康。相反,如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通 过期待得眼神、赞许得笑容、激励得语言來滋润孩子得心田,使孩子更加自尊、自爱、自信.自强,那么， 您得期望有多高,孩子未來得成果就会有多大 心理规律二:超限效应 芙国着名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。报初,她觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过 r 10分钟，牧师还没有讲完，她有些不耐烦匚决定只捐一些零钱。又过r 10分钟，牧师还没有讲完汙就是 她决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长得淙讲开始慕捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘 子里偷r 2元钱。 这种刺激过藝.过强与作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗得心理现彖,被称之为“超限效应= 超限效应在家庭教育中时常发生。如「勺孩子犯锚时,父母会一次.两次、三次，甚至四次、五次重复对 一件事作同样得批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急■「就会出现“我偏要这样”得反抗 心理与行为。 可见，妈妈对孩子得批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错,只批评一次角如果非婆再次批评，那也不应 简尬地重复,要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样得错误被??揪住不放：厌烦心理、逆反心理也 会随之减低。 心理规律三:徳西效应 心理学家徳西曾讲述了这样一个宴甘： 有一群孩子在一位老人家门前她闹，叫声连天。几天过去,老人难以忍受C于就是，她出來给了每个孩子 10关分,对她们说“您们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢总。”孩子们很商兴，第二 天仍然來匚一如既往地媳闹.老人再出來，给『每个孩子5茨分「5茨分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走 了。第三天，老人只给了每个孩子2灵分，孩子们勃然大怒，“一天才2英分，知不知道我们女辛苦！ “她们向老 人发誓，她们再也不会为她玩了 在这个寓言中，老人得方法很简也她将孩子们得内部动机“为自己快乐而玩”变成「外部动机吩得到茨 分而玩：而她操纵若美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们得行为。 徳西效应在生活中时有显现。比如,父母经常会对孩子说「如果您这次考得100分，就奖励您100块钱气 “要就是您能考进前5名，就奖励您一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正就是这种不、气得奖励机制，将孩 子得学习兴趣一点点地消减了。 在学习方面，家长应引导孩子树立远大得理想，増进孩子对学习得情感与兴趣，增加孩子对学习木身得动 机,帮助孩子收获学习得乐趣。家长得奖励可以就是对学习有帮助得一些东西，如书木、学习器具，而一些与 学习无关得奖励,则帰好不要。 心理规律四:南风效应 南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉?封丹写过得一则寓百： 北风与南风比威力，瞧谁能把行人身上得大衣脱掉。北风首先來一个冷风凛凛.寒冷刺骨,结果行人为了 抵御北风得侵袭，便把大衣裹得紧紧得。南风则徐徐吹动，顿时风与日丽,行人觉得春暧上身,始而解开纽扌II, 继而脱掉大衣，南风获得了胜利。 故爭中南风之所以能达到目得,就就是I大I为它顺应了人得内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需 要而产生得心理反应，就就是■南风效应角 由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”「恐吓”之类“北风”式教育方法就是不可取得C实行富悄教育, 多点“人情味”式得表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍得效果。 心理规律五:木桶效应 “木桶”效应得意思就是:一只沿口不齐得木桶，它