创设和谐校园重视校风建设实施专项方案.docVIP

创设友好校园、重视校风建设实施方案 （——） 一、学校“三风”、“一训” 1、校训：以人为本 科学管理 求真务实 开拓进取 2、教风：为人师表 严谨治学 热爱学生 教书育人 3、学风：尊师 勤奋 多思 刻苦 善学 4、校风：文明 勤勉 求实 创新 二、领导小组 组长：白全武 副组长：王庆效 李尊城 李翠萍 组员：周渊清 金学宝 张锦宝 黄涛涛 白宗红 三、校训基础内涵和作用 “学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是校训,其目标在使个人随时注意而实践之”。这里“德目”能够了解为今天所说德育方面目标和内容,即多种道德和价值领域追求。下面根据校训具体内容进行分类,把校训分为几大类型。 1. 提倡良好学风,指出应该掌握治学方法 有校训充足表示了办学者在学习方面严格要求,她们期望求学者努力养成什么样学风,掌握什么样治学方法。比如,“团结、勤奋、求实、创新”;“拼搏、奋进、求实、向上”;“勤奋、严谨、求实、创新”;“博学笃志、切问近思”;“博学、审问、慎思、明辩、笃行”;“开拓创新,严谨治学”;“规格严格、功夫到家”;“自强不息、知行合一”等校训就很具体地指出了“求实、创新”是学习目标,“审问、慎思、明辩、笃行”和“知行合一”是在学业、学问和人生中取得成功有效方法。 2. 彰显教育目标和办学理念 有校训比较明确地表示了教育活动应该含有什么样目标,学校这一社会组织应该含有什么样理念。比如, “国民表率、社会栋梁”;“学为人师、行为世范”;“敬业、修德、求是、创新”;“勤奋创新、为人师表”;“循思想自由标准、取兼容并包主义”;“海纳百川、有容乃大”;“创寰宇学府、育天下英才”等校训就比较充足地传输出这么信息:教育目标是培养优异公民和社会栋梁,学校应该提倡“思想自由”,经过“兼容并包”去传承全人类优异文化并不停发明新知识和新文化,只有“海纳百川”,才能“有容乃大”。 3. 培养高尚人格,期待负担社会责任 有校训具体地昭示了受教育者应该含有人格,应该负担社会责任,应该拥有人生追求。比如,“立一等品格、求一等学识、成一等事业”;“养天地正气,法古今完人”;“自强不息、厚德载物”;“诚朴雄伟、励学敦行”;“日新月异、允公允能”;“勤奋、严谨、信实、诚信”;“实事求是、敢为人先”;“爱国、奉献、敬业、自强”;“止于至善”;“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”;“公、诚、勤、朴”;“饮水思源、爱国荣校”;“厚德博学、崇实去浮”;“实事求是、经世致用”;“厚德明法、格物致公”等校训就很明确地为受教育者树立了高尚人格典范,并期待着她们未来能够负担对应社会责任。 从以上分析能够看到:校训是办学者对学习者总体要求,它表示了办学者寄托于学习者身上精神追求,它超越了具体学习活动方面要求,更多地表现了对于人生、人价值和学校社会责任等追求。从上面校训分类还能够看到,通常校训比较偏重于从治学方法乃至学风等方面严格要求学生,或比较偏重于对学习者提出种种比较高迈或堪称美德人格追求。相对而言,从教育目标或办学理念角度来表述校训就显得比较少部分。 四、校风基础内涵和作用 校风是构建友好校园不可或缺精神支柱，校风建设好坏，不仅关系到学校声望，同时也极大制约着学校人才培养质量。加强校风建设是高校建设友好校园当务之急。 校风是在共同目标指导下，经过学校全体组员长久努力而形成一个行为风尚，是师生思想、道德、纪律、作风和治学态度和精神风貌综合反应和外在表现，是学校教风、学风、工作作风和其它作风总和。主动校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统，全部有推进作用。 校风关键包含学风、教风和机关工作作风。学风是对学生思想方法、学习态度、进取精神、学习习惯基础要求。它要求学生有明确学习目标，有正确理论联络实际学习方法，有端正学习态度，有勤奋刻苦学习精神，有独立思索、勇于创新进取精神。教风是老师教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风集中表现。优良教风应关键表现为：忠诚党教育事业，把全部心血和知识无私地奉献给学生，老师为学生而学，学而不厌；精心教导，诲人不倦，言传身教，为人师表。机关工作作风是指学校行政领导和行政管理机关思想作风和工作态度及精神状态。机关工作作风建设是校风建设关键。搞好校风建设，首先要从机关工作作风抓起。对学校领导来说，第一，必需有忠诚教育事业心和高尚品德。只有含有高尚品德，德高才能服众、令众。第二，学校领导必需有勤奋好学、开拓进取精神。第三，学校领导必需深入基层，掌握民情，了解民意，关注民生。除此之外，校风还应包含学校办学方向、生活秩序等内容。 校风一旦形成，便成为一个无形教育力量，成为基础精神环境，引导着人才塑造，牵